【題目】在生態系統中，能把有機物變二氧化碳和水等返回無機環境中的是
A.生產者 B.消費者 C.分解者 D.以上都是
【答案】D
【解析】
試題分析：生態系統包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產者、消費者和分解者，生產者主要指綠色植物，能夠通過光合作用把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉化成化學能儲存在制造的有機物中，為自身和生物圈中的其他生物提供物質和能量，消費者主要指各種動物，直接或間接以植物為食，在促進生物圈中的物質循環中起重要作用，但同時生產者和消費者等生物要進行呼吸作用，分解體內的有機物，產生二氧化碳和水，返回無機環境，并釋放能量，分解者是指細菌和真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體中的有機物分解成二氧化碳和水歸還無機環境，促進了物質的循環。
故A、B、C錯誤， D正確，故選D。
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【題目】豌豆既是一種重要的農作物，也是一種優良的遺傳實驗材料。請回答下列相關問題：
（1）皺粒豌豆是圓粒豌豆的DNA發生變化后形成的，在遺傳學中，這種變異為________。
（2）與人不同，豌豆植株是雌雄同體，因此豌豆細胞中________（填“有”或“無”）性染色體。
（3）干旱影響豌豆發育，降低產量。現在，科學家試圖把蠶豆的抗旱基因轉移到豌豆中，以培育抗旱型豌豆品種，這種技術在生物學上稱為________。科學家將移植到豌豆細胞中的抗旱基因破壞后，培養出的豌豆不再能抗旱，這一事實說明________________________。
（4）用高莖碗豆與矮莖豌豆雜交，子一代都是高莖；子一代種下去后自花傳粉，收獲的子二代既有高莖也有矮莖，子二代中出現矮莖這種現象在生物學上稱為變異。若用D表示顯性基因，d表示隱性基因，子二代中高莖個體的基因組成是________________。
（5）將兩株高莖豌豆雜交，收集全部種子共672粒種子 ，后代出現部分矮莖豌豆。假如所有種子均發育成了植株，理論上共有矮莖豌豆________________株。
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【題目】針對“唾液對淀粉具有化學性消化作用嗎?”這一問題，“陽光”生物學興趣小組進行了如下實驗，請將下列探究活動的有關內容填寫完整。
(1)取兩支相同的潔凈試管，分別標記為1號、2號，各加入2毫升淀粉糊。
(2)在1號試管中加入2毫升清水，在2號試管中加入2毫升_______ ，1號試管的作用是設置_______________ 實驗。
(3)將兩支試管充分振蕩，使試管內的物質混合均勻，這相當于口腔中____________________(A.舌;B.牙齒)的攪拌作用。(請填寫正確選項字母)。
(4)把兩支試管同時放入37℃的溫水中，5分鐘后取出兩支試管，各滴加2滴碘液，搖勻。觀察到的現象：___________號試管不變藍，因為淀粉已經被分解。
(5)分析結果，得出結論：口腔中的_______ 對淀粉有化學性消化作用。
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【題目】生活在弱堿性土壤中的某種植物通常開白花，有時也開紅花。某研究小組根據提供的酸性土壤、 非酸性土壤或弱堿性土壤、非弱堿性土壤進行探究實驗。下面是他們在設計驗證土壤酸堿度（pH）影響植物花色的實驗時所提出的問題，請回答：
（1）被驗證的實驗假設：______________________________________。
（2）實驗組與對照組分別為________________、__________________。
（3）實驗組與對照組在實驗過程中必須保持相同的條件有（至少兩項）_________、___________。
（4）實驗的因變量是 _____________________________。
（5）支持假設的實驗結果是________________________。
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【題目】魚在水中游動，有許多器官和生理功能與之適應。其中魚鰭的作用是舉足輕重的，但魚的各種鰭究竟有什么作用呢？也許通過你的推測和經驗知道一些，但你完全相信嗎？不如我們自己設計一份研究報告，有機會不妨親手試一試。
（1）提出問題：你準備研究的問題是 。
（2）作出假設：針對上述提出的問題，根據你已有的經驗作出假設
。
（3）設計實驗：以下有3個方案，你會選擇哪種方案？分別說明選擇或不選擇的理由。
方案1：直接觀察，每次只觀察一種鰭的動作。
方案2：研究哪個鰭，就把哪個鰭剪掉，觀察魚所出現的哪些失常表現最能說明
問題。
方案3：用細線或細木條局部捆扎魚鰭，再進行觀察。
若上述三種方案你均不同意，你的方案是方案
（4）你的實驗結論是：
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【題目】番茄是人們經常食用的果蔬，根據以下情景回答問題。
（1）一個成熟的番茄屬于植物體的________。用開水燙過以后，番茄的表皮可以撕下來，這層表皮屬于________組織；表皮以內的果肉屬于________組織；將番茄從中央剖開，會看到番茄的果肉中有一條條經絡，這些經絡主要是__________組織，其功能是__________。
（2）從微觀到宏觀來描述，植物體的結構層次是____________________________。
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【題目】判斷下列句子的對與錯
（1）植物在生活過程中，體內產生的廢物全部由落葉帶走。 （______）
（2）種子含有豐富的營養物質，在比較干旱的地方也能萌發。 （______）
（3）活的植物體內的每一個細胞都能進行光合作用。 （______）
（4）西瓜是一個果實，它是由子房壁發育來的。 （______）
（5）移栽植物幼苗時常帶土坨，是為了降低蒸騰作用。 （______）
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【題目】下列關于“制作并觀察植物細胞臨時裝片”實驗的描述中，正確的是
A. 制作臨時裝片時，觀察用的實驗材料越大越容易看清楚細胞結構
B. 為在視野中看到較多的細胞，可轉動轉換器用較大倍數的物鏡
C. 用碘液對臨時裝片染色，目的是更清楚地看到細胞的各部分結構
D. 在視野中呈圓形或橢圓形、邊緣較黑、內部空白的物象就是細胞
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【題目】關于生命起源與生物進化，下列說法不正確的是（ ）
A. 米勒實驗證明了生命起源于原始大氣 B. 化石是研究生物進化的直接證據
C. 生物進化的總趨勢是從簡單到復雜 D. 生物進化是自然選擇的結果
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