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1．下列選項中，都能消化食物的是（　　）
A．口腔、咽B．胃、食道C．胃、大腸D．口腔、小腸

分析 食物的消化由人體的消化系統(tǒng)來完成，消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺兩部分．消化道包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門；消化腺由唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺和腸腺組成，唾液腺、肝臟和胰腺位于消化道外．

解答 解：口腔中含有唾液，唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸鄢醪较癁辂溠刻牵晃钢械奈敢耗軌虺醪较鞍踪|(zhì)，小腸是消化食物的主要場所，這是因為小腸很長，約5～6 m，小腸內(nèi)具有腸液、胰液和膽汁等多種消化液；小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞，皺襞上有小腸絨毛，增大了消化食物的面積；而咽、食道是食物的通道，對食物沒有消化能力．大腸只有吸收功能，內(nèi)有消化功能．可見D符合題意．
故選：D

點評 對食物具有消化能力的消化道是口腔、胃、小腸，其它消化道對食物沒有消化能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列生物可以用來制作酸奶的是（　　）
A．醋酸菌B．酵母菌C．乳酸菌D．霉菌

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．圖是某同學觀察人的口腔上皮細胞時在顯微鏡下看到的幾個視野，以下分析正確的是（　　）
A．該同學正確的操作順序依次是④①③②⑤
B．若觀察過程中沒有更換目鏡，則觀察視野⑤時用的物鏡比觀察③時用的物鏡短
C．觀察到到視野①后，該同學向右上方移動裝片可觀察到視野③
D．要使視野②的亮度增加，只需把顯微鏡移到明亮處即可

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是動植物進化的大致歷程（進化樹），請據(jù)圖分析回答：
（1）進化樹的樹根A處表示原始生命，它生活在原始海洋中，A由于營養(yǎng)方式的不同，進化成代表不同生物類群的兩大主干．
（2）圖中C表示裸子植物．
（3）從進化樹可以看出生物進化的總體趨勢是：生活環(huán)境由水生到陸生，結(jié)構(gòu)由簡單到復(fù)雜，分類地位由低等到高等的規(guī)律，不斷進化和發(fā)展的．
（4）在研究生物進化的過程中，化石是非常重要的，例如，通過對我國發(fā)現(xiàn)的鄭氏始孔子鳥化石的研究可以推斷鳥類可能是由古代的爬行類進化來的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．生態(tài)系統(tǒng)具有一定的穩(wěn)定性，下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（　　）
A．生態(tài)系統(tǒng)由生產(chǎn)者，消費者和分解者組成
B．生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng)
C．食物鏈中營養(yǎng)級別越低的生物，其相對數(shù)量越多
D．生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如表是某健康人體內(nèi)不同部位的三種物質(zhì)的成分表，請分析數(shù)據(jù)并回答問題
主要成分腎動脈中的血漿（克/100毫升）腎小囊腔中的液體（克/100毫升）尿液（克/100毫升）
水909896
蛋白質(zhì)8.000.030.00
葡萄糖0.100.100.00
無機鹽0.720.721.10
尿素0.030.031.80
（1）腎小囊中的液體叫做原尿，它含有葡萄糖而尿液中沒有，這說明腎小管有重吸收作用
（2）如果檢測到尿液中含有蛋白質(zhì)，說明腎臟中的腎小球可能現(xiàn)出了障礙．
（3）由表中數(shù)據(jù)可知，人體通過排尿排出的物質(zhì)有水、無機鹽和尿素．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列與我們健康生活有關(guān)的說法中，不正確的是（　　）
A．合理搭配膳食結(jié)構(gòu)，平衡營養(yǎng)
B．為預(yù)防消化道傳染病要養(yǎng)成“勤洗手”的習慣
C．中學生假期可以通宵上網(wǎng)玩游戲
D．毒品是世界公害，人人要拒絕吸食

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．人的手由于經(jīng)常接觸各種物品，是否沾有大量的細菌和真菌，洗手能否減少手上的細菌和真菌呢？針對以上問題，生物興趣小組的同學開展了如表探究活動，請分析回答
　培養(yǎng)皿　A　B　C
　實驗步驟　①　將裝有牛肉汁培養(yǎng)的培養(yǎng)皿高溫處理
　②　用無菌棉棒在洗手前的手心取樣，輕輕涂抹在培養(yǎng)基上　用無菌棉棒在洗手后的手心取樣，輕輕涂抹在培養(yǎng)基上
　③　將A、B、C培養(yǎng)皿放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，做好記錄
　實驗現(xiàn)象　出現(xiàn)許多菌落　出現(xiàn)個別菌落　不出現(xiàn)
（1）如果比較A和B，所探究的問題是洗手前后手上的細菌和真菌一樣多嗎？．
（2）為使這個實驗更嚴謹，將C組設(shè)為空白對照組，步驟②中C培養(yǎng)皿的處理為不作處理．同時還應(yīng)當設(shè)置重復(fù)組．
（3）興趣小組的同學挑取少量細菌的菌落，制作玻片標本在顯微鏡下觀察，與酵母菌相比，其細胞中不具有的結(jié)構(gòu)是成形的細胞核．
（4）根據(jù)以上實驗結(jié)果可知，飯前便后常洗手可以有效地防止“病從口入”這在預(yù)防傳染病的措施上屬于切斷傳播途徑．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．母親孕育了我們的生命，在母體內(nèi)，胎兒發(fā)育的場所是（　　）
A．卵巢B．子宮C．輸卵管D．胎盤

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同步練習冊答案
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