【題目】下列關于結構層次的敘述，不正確的是（ ）
A.動物組織是由形態相似，結構、功能相同的細胞構成
B.家兔的心臟和植物的根屬于同一結構層次
C.流動的血液屬于結締組織
D.不同的動物組織隨機排列在一起構成器官
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【題目】甲狀腺激素有促進蝌蚪發育的作用。現提供40只大小、發育狀況相似的蝌蚪、兩個玻璃缸、水草、清水、不含任何激素的食物、甲狀腺活性物質等材料。請你完成以下實驗，驗證甲狀腺激素的作用：
（1）實驗變量：_____。
（2）實驗設計：
①兩個玻璃缸分別編號為A和B，各放入20只蝌蚪、適量清水、少量水草，每天同時喂食。
②A缸喂含有甲狀腺激素的食物；B缸_____。
③每天做好觀察記錄。
（3）實驗結果：A組提前發育為成蛙（個體小），B組按正常時間發育。
（4）得出結論：_____。
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【題目】馬家柚果實個大、味甜，其中的營養由葉片制造，那么參與運輸的結構和儲存部位分別是（ ）
A.導管 葉綠體
B.篩管 液泡
C.導管 線粒體
D.篩管 細胞膜
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【題目】下列植物的繁殖方式中，屬于有性繁殖的是（ ）
A.椒草的葉能發出芽和根，長成新植株
B.小麥種子能萌發，長成新植株
C.竹子地下莖節上的芽發育為竹筍，竹筍長成新竹
D.馬鈴薯塊莖的芽眼里能發芽，長成新植株
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【題目】細胞學研究常用“染色排除法”鑒別細胞的生命力。例如，用臺盼藍染液處理動物細胞時，活細胞不著色，死細胞則被染成藍色。
[查閱資料]活細胞的細胞膜能控制物質進出，使臺盼藍染液不能透過細胞膜，因而活細胞不著色；細胞死亡后，細胞膜喪失控制物質進出的能力，臺盼藍染液可透過細胞膜，細胞被染成藍色。
以此為背景，小明想通過實驗探究鹽酸能否使細胞膜喪失控制物質進出的能力，請完成以下實驗。
（1）提出問題：______？
（2）小明作出的假設：鹽酸不能使細胞膜喪失控制物質進出的能力。
（3）設計實驗方案：
步驟一：取洋蔥鱗片葉內表皮，分成甲乙兩組：甲組將洋蔥鱗片葉內表皮放在一定濃度的鹽酸溶液中處理4分鐘；乙組的洋蔥鱗片葉內表皮不做處理，用作______。
步驟二：甲乙兩組材料漂洗10分鐘后制作洋蔥鱗片葉內表皮細胞的_____。
步驟三：滴加臺盼藍染液后，使用_____觀察兩組材料中的細胞是否被染成藍色。
（4）實驗現象：甲組的洋蔥鱗片葉內表皮細胞被染成藍色；乙組的洋蔥鱗片葉內表皮細胞未被染成藍色。
（5）實驗該實驗的洋蔥鱗片葉內表皮不能用菠菜葉肉細胞代替，原因是_____。實驗現象能否支持小明作出的假設？______。實驗結論應該為____。
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【題目】在采摘園既可以采摘到新鮮的水果、蔬菜，還可以享受采摘的樂趣，采摘園經常采用大棚種植技術。為提高大棚內作物的產量，下列措施中可以達到目的的是（ ）
A.適當延長光照時間B.盡可能多種植植株
C.保持棚內溫度恒定D.適當提高氧氣濃度
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【題目】下面是探究模擬酸雨對小麥種子萌發的影響的實驗。請回答問題：
（1）提出問題：模擬酸雨對小麥種子的萌發有影響嗎？ 作出假設：______。
（2）探究實驗中，老師提供了模擬酸雨。你們小組討論設計的實驗方法是：在A培養皿放入3粒浸泡過的小麥種子，每天定時噴灑一定量的______；在B培養皿中也放入3粒浸泡過的小麥種子，每天定時噴灑_____的清水。
（3）該實驗的變量是____。
（4）預測實驗結果：_____。
（5）得出結論：______。
（6）此實驗有設計不合理的地方，請指出：______。
（7）你對趕走“空中死神”——酸雨有什么好的建議？______。
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【題目】關于維持生物圈中的碳-氧平衡，以下做法錯誤的是？（ ）
A.積極參加植樹造林活動B.自行焚燒處理生活垃圾
C.清明節將燒紙祭祀改為鮮花祭祀D.出行盡量步行或乘坐公交車
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【題目】生態系統是____________________。生物圈中有著多種多樣的生態系統，請舉出其中的兩個生態系統。如：__________生態系統；__________生態系統。
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