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【題目】閱讀材料,回答問題。

材料一 瘧疾是威脅人類生命的一大頑敵,是經按蚊叮咬而感染瘧原蟲所引起的傳染病。病原體瘧原蟲是一種真核生物。

材料二 屠呦呦等三位科學家因對瘧疾等寄生蟲病機理和治療的研究成果獲得了2015年諾貝爾生理學或醫學獎。其中屠呦呦發現的抗瘧新藥名為青蒿素,被稱為“中國神藥”。據統計顯示,青蒿素復方藥物對惡性瘧疾的治愈率達到97%,2004年5月,世界衛生組織正式將青蒿素復方藥物列為治療瘧疾的首選藥物。

(1)瘧原蟲是一種單細胞真核生物,下列也屬于單細胞真核生物的是____

A.海葵 B.香菇 C.乳酸菌 D.酵母菌

(2)蛔蟲和瘧原蟲都是寄生蟲,蛔蟲適于寄生生活的特點______________(任寫兩點)。

(3)蚊子是瘧原蟲的寄主之一,它的身體分為________________和腹部三部分,體表有________,不僅可以保護身體,還可以防止_________________________________________

(4)蒿的種類繁多,我國有170種以上,各地均產,其中如黃花蒿、青蒿、茵陳蒿和艾蒿等,這體現了生物多樣性中____________________的多樣性。

【答案】 D 體表有角質層消化管結構簡單 頭部 胸部 外骨骼 體內水分蒸發 生物種類

【解析】(1)瘧原蟲是一種單細胞真核生物,酵母菌是單細胞真菌屬于單細胞真核生物,乳酸菌屬于細菌,沒有真正的細胞核,香菇和海葵都屬于多細胞動物,故選D。

(2)蛔蟲的消化器官結構簡單,體表有角質層,運動器官和感覺器官也都退化,蛔蟲的生殖器官非常發達,這些特點都是蛔蟲適于寄生生活的特點。

(3)蚊子的身體分為頭部、胸部和腹部三部分,屬于節肢動物,體表有外骨骼,不僅可以保護身體,還可以防止體內水分蒸發。

(4)生物多樣性包括生物種類的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態系統的多樣性蒿的種類繁多,我國有170種以上,各地均產,其中如黃花蒿、青蒿、茵陳蒿和艾蒿等,這體現了生物種類的多樣性。

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體感知外界環境需要神經系統的參與,神經系統結構和功能的基本單位是(  )

A. 神經元 B. 突起 C. 細胞體 D. 神經纖維

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】野兔靠吃野菜生活,狼以野兔為食,狼一旦碰到老虎,也就成了犧牲品。老虎死后,又成了細菌的樂園;不用多久,尸體就被分解得精光,變成了二氧化碳、水和無機鹽,返回到大自然中,又成了植物制造食物的原料。所以兔、虎、狼、細菌,歸根結底都是靠植物生活的。

(1)請寫出這段話描述的生態系統中的食物鏈:_________

(2)在此生態系統的物質循環中,植物是生產者,消費者是______,分解者是_______

(3)如果大量捕殺狼和虎后,野兔的數量是先___________,因此,生態系統中的生物數量和比例必須保持_____________才能保持生態平衡。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】明明是個很愛觀察的孩子,一次,明明發現有一群螞蟻正在往洞里運食物。

A.觀察思考后,明明提出了一個問題:螞蟻愛吃什么食物呢?

B.經過一段時間的觀察研究和已有的知識和經驗,明明提出了許多假設:螞蟻可能愛吃甜的食物;螞蟻可能愛吃軟的食物;螞蟻可能愛吃小昆蟲等。

C.明明針對螞蟻愛吃甜的食物這一假設,設計了一個實驗:在一個盒子的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只 螞蟻放進盒子內,仔細觀察螞蟻的行為。

D.明明按照實驗設計完成了實驗。

E. 經過幾次重復實驗后,得出了結論──“螞蟻愛吃甜的食物

F. 然后他把探究過程和結果與同學進行了交流。

1) 根據上述材料,總結探究的基本步驟:提出問題是 ;作出假設是 ;設計實驗是 ;完成實驗是 ;得出結論是 ;表達、交流是 。(請填字母)

2) 明明設計的實驗不足之處是

3) 明明在E步驟幾次重復實驗,目的是

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】分析下列實驗探究,確定動物的行為屬于哪一種行為:

①用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍,蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉。

②換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂,但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍,蟾蜍會像對付小蝗蟲那樣吞掉盜虻。

③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍,蟾蜍仍是張口去吞,不過大野蜂蟄刺了一下蟾蜍的舌頭,蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來。

④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍,蟾蜍伏著頭不予理睬了。

⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍,蟾蜍也是不去吞吃了。

⑥最后,還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍,蟾蜍又把小蝗蟲吃了,顯示出蟾蜍并沒有吃飽。回答問題:

(1)實驗①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能,從行為產生的途徑看屬于______行為,是由體內______決定的。

(2)實驗④說明了蟾蜍通過生活經驗,對大野蜂有了識別,因而不再吞吃,這是______行為,是受______因素的影響,通過生活經驗和學習而形成的。

(3)蟾蜍體表有許多疙瘩,內有毒腺,凡吃它的動物,一口咬上,馬上產生火辣辣的感覺,不得不將它吐出來,這屬于蟾蜍的______行為;每當冬季到來,它便潛入爛泥內,用發達的后肢掘土,在洞穴內冬眠,冬眠屬于蟾蜍的______行為;春季氣溫回升到10~12℃時,又出來開始活動,常看到蟾蜍倆倆抱對現象,這屬于蟾蜍的______行為。

(4)春天百花爭艷,引來勤勞的蜜蜂在花間忙碌,蜜蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分,不同成員之間分工合作,共同維持蜂群的生活,這說明了蜜蜂具有______行為。

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【題目】閱讀下列資料,回答下列問題:

福娃向世界各地的孩子們傳遞友誼、和平、積極進取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。

福娃是五個可愛的親密小伙伴,他們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象。

每個娃娃都有一個瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”,當把五個娃娃的名字連在一起,你會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您”。

(1)“貝貝”的頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖案。魚類的運動方式是________,呼吸器官是______________,體溫____________

(2)“晶晶”是一只憨態可掬的大熊貓,“晶晶”來自廣袤的森林,象征著人與自然的和諧共存。他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。大熊貓是國家_________級保護動物,它的食物是_______,是___________動物,在生物圈中充當______________者。

(3)“迎迎”是一只機敏靈活、馳騁如飛的___________,它是青藏高原特有的保護動物。

(4)“妮妮”來自天空,是一只展翅飛翔的燕子,其造型創意來自北京傳統的沙燕風箏。屬于________類,飛行器官是___________

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【題目】老鼠人人痛恨。但從生態學角度分析,鼠也具有重要作用。下列有關敘述,不正確的是( )

A. 屬是生態系統中的一員

B. 鼠對人類有害,必須把它消滅

C. 鼠在幫助植物傳播種子和果實方面有一定的作用

D. 鼠在食物鏈和食物網中占據一環,過多過少對生態系統都會產生影響

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【題目】下列有關綠色植物蒸騰作用意義的敘述,正確的是(  )

A. 植物的蒸騰作用能提高大氣濕度,增加降水

B. 植物的蒸騰作用能促進水分的運輸但不能促進無機鹽的運輸

C. 植物的蒸騰作用會散失大量的水分,不利于植物的生長

D. 如果沒有綠色植物的蒸騰作用,生物圈的水循環將無法進行

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在藻類、苔蘚和蕨類植物中,只有蕨類植物具有輸導組織。 ____

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