【題目】流程圖可用來表示連續發生的一系列生理活動,以下幾幅流程圖正確的是
A.外界聲波→外耳道→鼓膜→內耳→聽小骨→聽覺神經→大腦
B.嬰兒期→兒童期→幼兒期→青春期→中年期→老年期
C.食物→口腔→咽→食道→小腸→胃→大腸→肛門
D.腎臟→輸尿管→膀胱→尿道→尿液
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【題目】“咳咳咳”!咳嗽時,短促深吸氣,聲門緊閉,肋間肌、膈肌等呼吸肌快速猛烈收縮,使肺內高壓的氣體噴射而出。隨著急速沖出的氣流,呼吸道內的異物、分泌物以及所粘附的細菌、病毒等以飛沫、痰的形式被排出體外。飛沫、痰中常常含有大量的病原體,是呼吸道疾病傳播的重要途徑。請分析回答:
(1)肺內氣體排出體外依次經過了:肺→支氣管→氣管→_______→咽→鼻腔。
(2)呼吸道黏膜作為人體的第一道防線,屬于____________免疫。
(3)肺結核是引發咳嗽的一種常見傳染病,衛生部規定,在嬰兒出生24小時內必須注射卡介苗,以預防結核病。在免疫學上,卡介苗屬于__________。
(4)從預防傳染病的角度考慮,當你咳嗽時,應該____________________________。
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【題目】去年3月,新型重配禽流感病毒H7N9在中國首次被發現。隨后,疫情發展較快,去年3月31日至7月28日,全國共有134例人感染H7N9禽流感確診報告,其中45例死亡。“銷聲匿跡”約3個月后,去年12月至今,H7N9又開始“活躍”,目前江蘇、浙江等東南沿海省份幾乎每天都報告H7N9新發病例.
(1)甲型H7N9流感的病原體是一種病毒,其結構十分簡單,只由蛋白質外殼和內部的 組成。
(2)現有研究結果表明,普通的流感疫苗對預防H7N9禽流感沒有明顯效果,這說明普通流感疫苗不能使人產生抵抗H7N9禽流感病毒的 。因而不能獲得對H7N9禽流感的抵抗力,某種疫苗只能針對某一特定的病原體起作用,這類免疫叫做 免疫。
(3)H7N9禽流感雖有全球蔓延之勢,但我們也無需恐慌,因為該病是可防可控的,從預防傳染病的措施來分析,對確診病人立即進行隔離治療屬于 。
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【題目】閱讀下列材料,回答下面的問題。
蜜蜂屬完全變態發育。在它們這個大家族的成員中,有一個蜂王,它是具有生殖能力的雌蜂,負責產卵繁殖后代,統治這個大家族。蜂王雖然經過交配,但不是所產的卵都受了精。它可以根據群體大家族的需要,產下受精卵將來發育成雌蜂(沒有生殖能力的工蜂),也可以產下未受精卵,將來發育成雄蜂。當這個群體大家族成員繁衍太多而造成擁擠時,就要分群。分群的過程是這樣的:由工蜂制造的特殊的蜂房——王臺,蜂王在王臺內產下受精卵。小幼蟲孵出后,工蜂給以特殊待遇,用它們體內分泌的高營養的蜂王漿飼喂,待這個小幼蟲發育為成蟲時.就成了具有生殖能力的新蜂王。雄蜂的唯一職責是與蜂王交配,交配后雄蜂的生殖器脫落在蜂王的生殖器中,此時這只雄蜂也就完成它一生的使命而死亡。工蜂在這個群體中數量最多,工蜂是最勤勞的,除采粉、釀蜜外,筑巢、飼喂幼蟲、清潔環境、保衛蜂群等,也都是工蜂的任務。
(1)從以上材料中可看出,蜜蜂的發育過程是 ,它經歷了 、 、 、成蟲四個階段,其中 和成蟲在形態結構和生活習性差異很大。
(2)昆蟲的發育除了像蜜蜂這樣外,還有一種如蝗蟲那樣的發育方式,叫做不完全變態發育,請再舉出兩個像蝗蟲這樣發育方式的昆蟲。 、
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【題目】“風吹草低見牛羊”。下列有關草和羊的描述正確的是:
A、草的細胞內都有葉綠體,羊的細胞都沒有細胞壁
B、羊的血管和草的篩管都屬于輸導組織
C、草的營養器官中都含有分生組織、保護組織、結締組織和輸導組織
D、羊的身體由呼吸、運動、消化、循環、泌尿、神經、內分泌、生殖等系統構成
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【題目】在使用光學顯微鏡時,下列敘述正確的是( )
A.對光時應先將高倍物鏡正對通光孔
B.下降鏡筒時,眼晴應從側面注視目鏡
C.顯微鏡下觀察的生物材料應薄而透明
D.要使視野變亮,應調節準焦螺旋
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【題目】某中學初二的一個班出現了流感患者,學校迅速采取了如下措施:①對該10名學生勸其離校,②要求學生們戴口罩,在教室等公共場所消毒,③建議與10名患者有密切接觸的學生注射流感疫苗,請分析回答問題:
(1)學校采取的措施中,②屬于 。
(2)從傳染病流行的環節看,流感患者屬于 。
(3)注射流感疫苗使人體獲得的免疫屬于 免疫。
(4)小敏接種過乙肝疫苗,她認為自己體內有抗體,不會患上這種傳染病,她的想法對嗎? 。為什么? .
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【題目】當血液流經某器官時血液的成分往往要發生變化。下列說法正確的是( )
A.血液流經肺后,血液中氧氣含量增多,二氧化碳含量不變
B.血液流經小腸后,由含養料多的動脈血變為含養料少的靜脈血
C.血液流經腎臟后,由含尿素多的靜脈血變為含尿素少的動脈血
D.血液流經大腦后,由含養料多的動脈血變為含養料少的靜脈血
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