組別 | 1 | 2 | 3 |
處理方式 | 將胚乳全部切掉 | 將胚乳切掉 一半 | 不做處理 |
分析 植物的光合作用與呼吸作用是相互依存的,因為呼吸作用分解的有機物是光合作用的產物,呼吸作用釋放的能量是光合作用儲存在有機物中的能量;光合作用原料的吸收和運輸需要的能量是呼吸作用釋放的.栽培農作物時要注意合理密植.
解答 解:(1)第1組種子沒有萌發,第2組種子萌發長成的幼苗纖弱,第3組種萌發長成的幼苗健壯,這說明胚乳中含有供胚發育的營養物質.
(2)綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機物,把光能轉變成化學能,釋放出氧氣并儲存能量的過程叫光合作用.圖1是玉米種子在萌發成幼苗過程中,細胞干重變化的曲線,其中BC段曲光合作用.公式為:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機物+氧氣
(3)①將該裝置置于光下4小時后,將快要熄滅的衛生香放到瓶口,觀察到衛生香復燃,據此現象能夠得出的結論是植物的光合作用釋放氧氣.
②蒸騰作用的主要器官是葉,葉的表面有透光不透水的角質層,蒸騰作用主要是通過葉上的氣孔來進行的.圖2玻璃瓶內壁上出現了許多小水珠,這是由于植物體內的水分通過葉片上的氣孔散失到了體外.
③由于在黑暗環境中植物不能進行光合作用,只進行呼吸作用,若要用此裝置探究植物的呼吸作用,應將裝置置于無光環境中.
(4)圖3是單株玉米光合作用強度與種植密度的關系曲線圖,從圖中可以看出,與D點相比,E點單株光合作用強度明顯減弱,原因是葉片互相遮擋導致光照不足.此圖給我們的啟示是,栽培農作物時要注意合理密植.
故答案為:(1)胚乳中含有供胚發育的營養物質;
(2)光合作用;二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機物+氧氣
(3)植物的光合作用釋放氧氣;氣孔;無光;
(4)葉片互相遮擋導致光照不足;合理密植.
點評 此題的知識點較多,綜合性性強,需要學生對相關知識熟練掌握.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 晶狀體曲度變大,眼球前后徑過短,配戴凸透鏡矯正 | |
B. | 晶狀體曲度變大,眼球前后徑過長,配戴凹透鏡矯正 | |
C. | 晶狀體曲度變小,眼球前后徑過長,配戴凹透鏡矯正 | |
D. | 晶狀體曲度變小,眼球前后徑過短,配戴凸透鏡矯正 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大豆種子由種皮和胚組成 | |
B. | 其萌發過程能利用胚乳中的營養物質 | |
C. | 其萌發過程需要水分、氧氣和適宜溫度 | |
D. | 胚根發育成根,根生長最快的部位是伸長區 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 關節腔內有少量滑液,可以減少骨與骨之間的摩擦 | |
B. | 一塊骨骼肌的兩端肌腱可連接在同一塊骨上 | |
C. | 人體任何一個動作的完成,都離不開神經系統的支配 | |
D. | 一塊骨骼肌的兩端肌腱應連接在不同的骨上 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海帶是藻類植物,依靠它的根固著在淺海巖石上 | |
B. | 銀杏是裸子植物,其果實是“銀杏”,又叫白果 | |
C. | 蕨類植物的莖、葉內沒有輸導組織,所以不適于陸地生活 | |
D. | 種子植物能產生種子,適應環境的能力強 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如圖中,①的名稱是目鏡 | |
B. | 觀察到的物像若是模糊不清,應調節如圖中的③ | |
C. | 觀察玻片上的字母“p”,看到的物像是“d” | |
D. | 視野中出現的污點,只可能在①或②上 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體的氣體交換包括肺泡內的氣體交換和組織里的氣體交換 | |
B. | 人體內的氣體交換是通過呼吸運動來完成的 | |
C. | 肺泡內的氣體交換使得血液中的氧氣濃度升高,二氧化碳濃度降低 | |
D. | 組織里的氣體交換使得組織細胞中的氧氣濃度升高,二氧化碳濃度降低 |
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