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13.動植物細胞結構層次的區別是,植物細胞的結構層次無系統.植物體的器官分為營養器官和生殖器官,前者有根、莖、葉,后者有花、果實、種子.

分析 植物體由六大器官直接構成植物體,而動物除了由器官構成外,還有系統這個結構層次.

解答 解:因為細胞構成組織,組織構成器官,器官構成系統或植物體,系統構成動物體,所以植物體沒有系統這個結構;常見的綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子六大器官組成.植物的六大器官中,根、莖、葉與植物體生長過程中的營養物質的吸收運輸,有機物的制造有關,稱作營養器官;花、果實和種子與植物的繁衍有關,稱作生殖器官.
故答案為:系統;營養器官、生殖器官;根、莖、葉;花、果實、種子

點評 掌握動植物體結構層次的區別及綠色開花植物的六大器官.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.在食物鏈“草→兔→鷹”中,若兔的數量有一定增加,則(  )
A.草得數量會越來越少
B.鷹的數量越來越多
C.鷹的數量先減少后增加,草的數量先增加后減少
D.草的數量先減少后增加,鷹的數量先增加后減少,最后維持在一定的數量

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關植物生殖方式的敘述中,不正確的是(  )
A.①是嫁接,成活的關鍵是接穗與砧木的形成層緊密結合
B.②是組織培養過程,能夠快速形成新植株
C.①屬于無性生殖,②屬于有性生殖
D.①②都能保留母體的優良性狀;②是組織培養過程,能夠快速形成新植株

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

3.“藕斷絲連”中提到的“絲”是指來自植物體的保護組織.×.(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.將圖中有關植物體的結構層次填寫完整.

(1)保護組織、營養組織;
(2)生殖器官;
(3)器官:莖、種子.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖.A瓶、B瓶內都裝有肉湯,甲圖表示A、B 中的肉湯煮沸.冷卻一段時間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質;接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖),數日后,瓶中肉湯也變質.下列關于上述實驗的敘述中,不正確的是(  )
A.肉湯變質的原因是空氣中的細菌進入瓶內
B.甲、乙兩組實驗所控制的變量為:細菌的有無
C.“頸瓶”實驗證實了細菌不是自然發生的,而是由原來已經存在的細菌產生的
D.鵝頸的作用是防止空氣進入瓶內,使瓶內缺氧

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關于鳥類與人類關系的說法錯誤的是(  )
A.有的鳥具有很高的觀賞價值
B.雞、鴨、鵝等家禽是人類食物中動物蛋白的重要來源
C.貓頭鷹、大山雀、灰喜鵲、啄木鳥等都捕食農林害蟲
D.鳥是生物圈的重要成員,是維持生態系統穩定的重要因素

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.在某節生物實驗課上,李銘同學使用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片,下列李銘同學的操作中不正確的是(  )
A.對光時,應使用低倍物鏡
B.將臨時裝片放在載物臺時,應使標本正對通光孔中心
C.若物像比較模糊時,應該轉動細準焦螺旋進行調節
D.若把視野右上方的物像移至視野中央,臨時裝片應向左下方移動

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列動物可歸為同一類群的是(  )
A.娃娃魚和蟾蜍B.蝦和青蛙C.大鯢和蝦D.青蛙和烏龜

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同步練習冊答案
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