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5.在食物鏈“草→兔→鷹”中,若兔的數量有一定增加,則(  )
A.草得數量會越來越少
B.鷹的數量越來越多
C.鷹的數量先減少后增加,草的數量先增加后減少
D.草的數量先減少后增加,鷹的數量先增加后減少,最后維持在一定的數量

分析 生態系統具有一定的自動調節能力,但這種調節能力是有一定限度的.當外界因素的干擾超過了這種限度時,生態系統就會遭到破壞.

解答 解:在一般情況下,生態系統中各種生物的數量和所占的比例是相對穩定的.這說明生態系統具有一定的自動調節能力,但這種調節能力是有一定限度的.當外界因素的干擾超過了這種限度時,生態系統就會遭到破壞.在草→兔→狼這條食物鏈中,若兔的數量增加,草的數量會在一定時間內減少,由于的兔的數量過多,在兔群內存在一定的斗爭,又會使兔的數量減少,從而使草的數量增加,鷹以兔為食,因此鷹的數量也是先增加后減少,最終維持在一定的數量范圍內,維持生態平衡.
故選:D.

點評 解此題的關鍵是理解掌握食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系.如果食物鏈或食物網中的某一環節出了問題,就會影響到整個生態系統.

練習冊系列答案
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類群Ⅰ

蒼蠅 蚯蚓 蜘蛛

類群Ⅱ

揚子鱷 大熊貓 娃娃魚

A.受精方式的不同 B.體溫是否恒定

C.生殖方式的不同 D.脊椎骨的有無

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C.紅豆杉靠孢子繁殖后代D.紅豆杉沒有莖和葉的分化

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14.設計并進行科學實驗,是學習生物學的重要方式.某班級學生在探究光照條件對黃粉蟲分布的影響時,提出以下三設計方案,請分析后回答下列問題:
  方案一:①在干燥紙盒內放入潮濕土壤;②把紙盒放在明亮的地方;③將10只黃粉蟲放在紙盒的中央,觀察黃粉蟲的分布情況.
  方案二:①在干燥紙盒內,一側放入潮濕土壤,另一側放入干燥土壤;②把紙盒放在明亮的地方;③將2只
黃粉蟲放在紙盒的中央,觀察黃粉蟲的分布情況.
  方案三:①在干燥紙盒內,一側放入潮濕土壤,另一側放入干燥土壤;再用黑板紙蓋在有潮濕土壤的一側;②把紙盒放在明亮的地方;③將10只黃粉蟲放在紙盒的中央,觀察黃粉蟲的分布情況.
(1)這個班級探究課題的實驗變量是光.
(2)寫出以上每個方案是否合理,如果不合理請說明理由:
方案一:沒有設置對照實驗.
方案二:方案的變量與要探究的變量不一致,且實驗動物數量太少,有偶然性.
方案三:變量不唯一,有兩個變量.
(3)修改上述設計的不足之處后,你確定的方案是:在設計實驗時,要給黃粉蟲幼蟲提供明亮和陰暗兩種環境,各放入等量的黃粉蟲幼蟲10條,過一段時間后,觀察黃粉蟲幼蟲對環境的選擇.
(4)實施修改后的方案,并記錄10次的統計數據,其中一組的結果如表.
2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘6分鐘7分鐘8分鐘9分鐘10分鐘11分鐘
明亮7只6只4只5只3只2只2只0只1只1只
陰暗3只4只6只5只7只8只9只10只9只9只
每組同學統計了10次,老師又要求計算全班各組第10次數據的平均值,這樣做是為了使實驗結果更準確,可以減少誤差.
(5)分析結果,得出結論:光對黃粉蟲的生活有影響.

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