分析 (1)生態系統包括生物部分和非生物部分,其中生物部分包括生產者(綠色植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌等.
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.
(3)生態系統中物質和能量的流動沿著食物鏈和食物網的方向會逐漸減少,而有毒物質的流動則逐漸增多,結合圖示進行解答.
解答 解:(1)光在海水中的穿透性有淺到深越來越弱,最淺處光最強,有紅光也有藍紫光,有利于綠藻利用,所以是綠藻;往下一些紅光穿透性不強被海水吸收,能利用起來用作光合作用的只剩藍紫光,褐藻有利于吸收藍紫光,是褐藻;再往下,藍紫光也被吸收一部分,是紅藻;最深處沒有光,因此沒有植物生存.
(2)一個生態系統應該包括生產者、消費者、分解者和非生物部分,缺一不可.分析圖可知,圖中生物部分有生產者、消費者,缺少分解者,因此若要組成個完整的生態系統,還需增加的生物成分是分解者.分解者指的是細菌、真菌等營腐生生活的微生物.它們將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物,歸還到無機環境中,參與生態系統的物質循環.
(3)生態系統中物質和能量是沿著食物鏈和食物網流動的,生態系統中的能量由生產者通過光合作用把功能轉變成儲存在有機物中的能量,能量在沿食物鏈的流動過程中會逐級減少,即生態系統中各種生物的數量是生產者最多,各級消費者的數量會逐級遞減;因此該食物網中數量最多的生物是海藻.
由該食物網簡圖可知:海鳥和墨魚之間除捕食關系外,它們還都捕食蝦,所以還是競爭關系.
(4)食物鏈是生產者與消費者之間吃與被吃的關系形成的鏈狀結構,圖中食物鏈有:海藻→蝦→藍鯨、海藻→蝦→海鳥、海藻→蝦→墨魚→海鳥、海藻→蝦→墨魚→企鵝、海藻→蝦→海豹,所以該食物網中共有5條食物鏈.
根據能量流動沿著食物鏈逐級遞減的原則:食物鏈越短,海鳥獲取能量越多,因此海鳥獲取能量最少的一條食物鏈是:海藻→蝦→海鳥.
在生態系統中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能.綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機物,并儲存能量,同時釋放出氧氣,有機物中儲存著來自陽光的能量.因此,生態系統的能量最終來源于太陽能.
(5)在生態系統中,一些有害物質(如重金屬、化學農藥等),通過食物鏈在生物體內不斷積累的過程.因為這些有害物質化學性質穩定,在生物體內是難以分解、無法排出的,所以隨著營養級的升高而不斷積累,危害最大的是這一食物鏈的最高級消費者.雖然南極區域內沒有人們的耕種活動,科學家卻發現該生態系統中的企鵝、海豹體內都存在殺蟲劑DDT.這一實例可以說明每一個生態系統與周圍的其它生態系統都是相互關聯的(或密切聯系的).
(6)動物進化的歷程是由無脊椎動物→脊椎動物的,脊椎動物的進化歷程是:原始魚類→原始兩棲類→原始爬行類→原始的鳥類和原始的哺乳類.因此圖中的動物按照由低等到高等(從簡單到復雜的)的進化順序排列是:墨魚→蝦→海鳥(企鵝)→藍鯨(海豹).
故答案為(1)陽光;
(2)參與生態系統的物質循環;
(3)海藻;捕食和競爭;
(4)5;海藻→蝦→海鳥;太陽能;
(5)每一個生態系統與周圍的其它生態系統都是相互關聯的(或密切聯系的);
(6)墨魚→蝦→海鳥(企鵝)→藍鯨(海豹).
點評 此題涉及知識面比較廣,要求我們熟練掌握生態系統的組成及各部分的作用、動物分類的知識以及細菌在自然界中的作用等知識,注意靈活運用.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
生物種類 | A | B | C | D | E |
單位體積農藥含量(毫克) | 0.054 | 0.033 | 0.002 | 0.161 | 0.010 |
A. | A→B→C→D→E | B. | E→D→C→B→A | C. | C→E→B→A→D | D. | D→A→B→E→C |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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