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1.小胡用顯微鏡觀察蝸牛體細胞和柳樹葉細胞結構,并繪出甲、乙兩圖,請據圖填空(方括號中填字母).
(1)蝸牛體細胞的圖是甲(選填“甲”或“乙”)
(2)構陷樹之所以長得比較高大,這與細胞結構中的[E]細胞壁.
(3)“龍生龍,鳳生鳳,老鼠生來會打洞”是生物的遺傳現象,控制這種現象的遺傳物質主要存在于細胞結構中的[A]細胞核.
(4)與蝸牛細胞相比,柳樹葉的細胞具有能進行光合作用的結構是[B]葉綠體.

分析 植物細胞與動物細胞的關系.聯系是都有細胞膜、細胞質、細胞核,區別是植物細胞具有細胞壁、葉綠體和液泡,動物細胞不具有細胞壁、液泡、葉綠體.

解答 解:(1)動物細胞的基本結構:細胞膜、細胞質、細胞核.  植物細胞與動物細胞的相同點:都有細胞膜、細胞質、細胞核.植物細胞與動物細胞的不同點:植物細胞具有細胞壁、葉綠體和液泡,動物細胞不具有細胞壁、葉綠體、液泡.故蝸牛體細胞是圖甲.
(2)植物細胞中的細胞壁的作用十分必要,由于它的支持作用,植物長得高大,因而可以獲得更多的陽光,進行更多的光合作用,所以柳樹長得比較高大.
(3)細胞核是細胞的控制中心,控制著生物的發育和遺傳.
(4)葉肉內含有大量的葉綠體,葉綠體內的葉綠素能吸收太陽能,使得葉呈現綠色,所以柳樹進行光合作用的結構是B葉綠體;動物細胞體內沒有葉綠體.
故答案為:
(1)甲
(2)E細胞壁
(3)A 細胞核
(4)光合作用

點評 考查了動植物細胞的結構、功能及其區別.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖所示是某人飯后約30分鐘時,測得的血液流入和流出小腸時中氧氣、二氧化碳、葡萄糖和尿素的相對含量,下列柱狀圖描述符合實情的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

12.某興趣小組同學探究不同濃度生長素對促進植物扦插枝條生根的影響.實驗材料為生長狀況相同的楊樹枝條,分成等量的六組插入到不同濃度的生長素溶液和清水中培養.實驗分四次并在同一實驗室內完成,每次實驗直到枝條不再生根為止,計算每組枝條生出根的平均數量,結果如表所示,請分析回答:
生長素濃度
根數量
實驗日期
0.2g/L0.02g/L0.002g/L0.0002g/L0.00002g/L清水
5月26日000160
5月31日0002110
6月5日0125131
6月10日0256161
(1)本實驗中設置清水組的目的是起對照作用.
(2)表中數據顯示,用濃度為0.00002g/L的生長素培養,枝條生根最多.
(3)分析可知,生長素濃度過大時不利于(填“有利于”或“不利于”)枝條的生根.
(4)有同學分析上表的數據后,得出一個結論“生長素濃度越低,促進生根的作用越明顯”,你認為這個結論正確嗎?不正確.理由是沒有用濃度更低的生長素做實驗..

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.畫流程圖有利于我們對所學知識進行整理和歸納.以下幾幅流程圖中正確的是(  )
A.食物通過消化道的次序:食物→口腔→咽→喉→食道→胃→小腸→大腸→肛門
B.氧氣通過呼吸道的次序:鼻→咽→喉→氣管→支氣管→細支氣管→肺泡
C.手腕處靜脈注射藥物進入血液途徑:手腕處靜脈→上腔靜脈→右心房→右心室→主動脈→下肢動脈→下肢處毛細血管(傷處)
D.尿液的形成:血液→腎小管→原尿→腎小球→尿液

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.“盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了…小草偷偷地從土地里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的.”朱自清散文《春》中的這句話體現了小草(  )
A.需要營養B.能生長C.能呼吸D.能排泄

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖為人體新陳代謝部分生理活動示意圖,字母A~D表示物質,①、②表示生理過程.請回答:

(1)物質B進入血管后會與甲細胞上的血紅蛋白結合,經運輸進入人體組織細胞內,供組織細胞作用所需,該生理過程的文字表達式為:有機物+氧→二氧化碳+水+能量.
(2)②所表示的生理過程主要在人體的小腸中完成的(填器官名稱);寫出該器官與②生理功能相適應的結構特點:小腸在消化道內最長,約5-6米(或小腸內有許多環行皺襞和小腸絨毛,大大增加了小腸的消化和吸收面積;小腸絨毛壁和毛細血管壁都很薄,只有一層上皮細胞構成).(寫出一條)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.根據光合作用的有關知識回答下列問題:

(1)上面式子中a表示葉綠體,b表示氧氣.
(2)光合作用需要的水是根(填器官名稱)吸收的,需要的二氧化碳從氣孔進入細胞.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

10.鹽度,即水體中的含鹽量,是一種非生物因素.用含鹽量較高的水浸泡種子,會影響種子的萌發嗎?請設計一個實驗來尋找答案.
(1)提出問題:用含鹽量較高的水浸泡種子會影響種子的萌發嗎?
(2)作出假設:用含鹽量較高的水浸泡種子會影響種子的萌發.
(3)器具材料:正常的大豆種子100粒、清水、10%的食鹽水.
(4)實驗步驟:
①將大豆種子平均分為A、B兩組,其中A組浸泡在10%的食鹽水中,B組浸泡在清水中.均在相同的條件下浸泡6小時左右.
②將浸泡后的A、B兩組種子分別用濕紙巾包起來并放入塑料袋中,注明A、B.再將A、B塑料袋放置在溫暖的地方并注意保濕.在A、B兩組實驗中除了實驗變量 外,其余的條件均相同,這樣的兩組實驗叫做對照實驗.其中實驗組是A組.
③兩天后,打開塑料袋觀察并統計兩袋中已經萌發的種子數.
(5)預測結果、得出結論:
①如果種子萌發數A>B,說明10%的食鹽水可以促進大豆種子的萌發;
②如果種子萌發數A<B,說明10%的食鹽水可以抑制大豆種子的萌發;
③如果種子萌發數A與B相差無幾,說明10%的食鹽水對大豆種子的萌發無影響.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列說法中,錯誤的是( 。
A.生物學家都是根據生物的形態結構特征進行分類的
B.生物的分類等級從高到低依次是界、門、綱、目、科、屬、種
C.生物分類等級中最基本的分類單位是種
D.種是指形態結構和生理功能基本相似,生態分布基本相同的一類生物

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