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10.生物的結構總是與其生活環境相適應,下列敘述中,錯誤的是(  )
A.魚用鰓呼吸適應水中生活B.家鴿前肢變成翼適應空中飛行生活
C.昆蟲有外骨骼適應陸地干燥環境D.雄蛙有鳴囊適應水陸兩棲生活

分析 適者生存,生物必須適應環境才能生存,如沙漠上的植物必須耐旱才能生存.對于生物對環境的適應,解答時可以從生物適應環境的表現方面來切入.

解答 解:A、魚用鰓呼吸,適于吸收水中的氧氣,因此魚用鰓呼吸,是與水生環境相適應的.故不符合題意;
B、家鴿前肢變成翼,展開面積大,呈扇形,可以煽動空氣,適于空中飛翔.故不符合題意;
C、昆蟲具有外骨骼,外骨骼可以減少水分的蒸發,適于干燥的陸生環境,故不符合題意.
D、青蛙雄蛙有鳴囊,與適應水陸兩棲生生活無關.故符合題意;
故選:D.

點評 解答此類題目的關鍵是理解不同生物適應環境的方式不同.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖為光照充足條件下植物葉片光合作用示意圖.據圖分析,下列敘述正確的是(  )
A.①是氧氣,②是二氧化碳
B.光合作用制造的有機物通過導管運輸到植物體各處
C.該過程可以將光能轉化為化學能
D.農作物種植過密,光合作用減弱,其主要原因是水分不足

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.小剛是個愛動腦筋、愛思考的學生,課余時間喜歡做一些小實驗.在他學習完“生物的無性生殖”以后,便把兩個大馬鈴薯切成許多小塊進行種植.結果發現種植的馬鈴薯塊有的長了芽,有的沒長.他將馬鈴薯塊取出比較,驚訝地發現了馬鈴薯塊沒有發芽的原因.
(1)根據你學的知識,你認為他發現馬鈴薯塊沒有發芽的原因是B.
A.死了  B.沒有帶芽眼  C.塊太小  D.沒有根
(2)為了驗證該原因是否成立,小剛又重新進行了實驗.
①取兩個盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆,編號為甲、乙.
②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干,分成兩組,將帶有芽眼的馬鈴薯小塊種在甲花盆內,將不帶芽眼的馬鈴薯小塊種在乙花盆內.將兩花盆放在相同的適宜條件下培養,一段時間后觀察.
③預計甲花盆中的馬鈴薯塊莖會發育成幼苗.
④得出的結論是馬鈴薯塊沒有發芽的原因是沒有帶芽眼.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關于合理膳食的敘述,哪一項是不正確的(  )
A.合理膳食有利于增進健康和預防疾病
B.合理膳食指能夠滿足人體對各類營養和能量需要的膳食
C.合理膳食所含營養物質的比例合適、搭配合理
D.為了滿足人體的需求,應多吃雜食、零食

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖是肺內及組織中氣體交換示意圖,請據圖回答下列問題
(1)圖中A過程稱為肺的換氣,B過程稱為組織氣體交換.
(2)圖中結構:
a是肺泡;b是肺部毛細血管.c是組織細胞;d是組織細胞處的毛細血管.
(3)血管e內流的血是動脈血,血管f內流的血是靜脈血.
(4)圖中的CO2(二氧化碳)主要來自組織細胞的呼吸作用,O2(氧氣)主要來自外界的空氣.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖所示的是幾種形態結構和生活環境各異的植物,請分析并回答下列問題

(1)沒有根、莖、葉等器官分化的是F(填字母代號)類植物,這類生物屬于原生生物界的.
(2)C(填字母代號)類植物可以作為檢測空氣污染程度的指示植物,原因是其葉只有一層細胞,有毒氣體可以背腹兩面侵入細胞.
(3)A(填字母代號)類植物已具有根、莖、葉等器官的分化,并且體內具有專門的輸導組織,所以該類植物同C類植物相比長得較為高大且結構也更為復雜.
(4)B、D兩類植物的共同特點都是能產生種子,但D類植物的種子外面有果皮包被,屬于被子植物;B類植物的種子是裸露的,屬于裸子植物.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.青少年正處在生長發育旺盛時期,需要多種營養物質,請為自己選擇一份既合理又經濟實惠的午餐食譜(  )
A.米飯一碗,龍蝦一只,草魚一條,肉片湯一碗,雞蛋一個
B.肉包一個、紅燒肉一份、巧克力一塊、可樂一瓶、水果一個
C.米飯一碗、燒肉片一份、紅燒帶魚十塊、青菜一份、水果一個
D.牛奶500毫升、雞蛋一個、冷飲一杯

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關于青春期心理健康方面的敘述不恰當的是(  )
A.要正確認識自己身體的變化B.增強自我控制和自我保護的意識
C.面對躁動,能保持樂觀開朗的心情D.盡可能地避免與異性接觸

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.香噴噴的烤地瓜在人體內消化分解的主要場所和最終產物分別是(  )
A.口腔和淀粉B.口腔和麥芽糖
C.小腸和葡萄糖D.組織細胞的線粒體和二氧化碳和水

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同步練習冊答案
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