Question

16．大棚愛吃西紅柿，家里的沒有吃完，媽媽又給他買了一些．過了兩天，他發現新買的一個西紅柿爛了．他仔細地觀察了一些腐爛的西紅柿表皮有一道裂痕，其他西紅柿的表皮都完好無損．于是，他產生了一個疑問：西紅柿的表皮是不是有保護作用呢？為了證明這一問題，他做了一個探究實驗，請你根據實驗完成下列內容：
（1）提出問題：西紅柿的表皮有保護作用嗎？
（2）作出假設：西紅柿的表皮喲保護作用：
（3）制定計劃．
①取大小相同的A、B兩個西紅柿，用清水沖洗干凈．
②用小刀把A西紅柿去掉一塊表皮，B西紅柿保持完好．
③把A、B兩個西紅柿放到廚房的窗臺上．
④過幾天，觀察西紅柿的變化．
（4）實驗現象：A西紅柿腐爛，B西紅柿完好無損．
（5）得出結論：西紅柿的表皮有保護作用．

Answer 1

分析 植物的主要組織有保護組織、分生組織、營養組織、輸導組織等，有不同的組織按照一定的次序結合在一起構成器官．
科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．

解答 解：（1）探究成功的前提是能夠提出有研究價值的問題，根據題意，可提出的問題是：西紅柿的表皮是不是有保護作用呢？
（2）根據自己已有的知識和生活經驗對問題的答案作出假設為：西紅柿的表皮有保護作用．
（3）制定計劃：
①取大小相同的A、B兩個西紅柿，用清水沖洗干凈；
②用小刀把A西紅柿去掉一塊表皮，B西紅柿則保持完好，目的是進行對照；
③把A、B兩個西紅柿都放到廚房的陽臺上；④過幾天后，觀察西紅柿的變化．
（4）實驗現象：A西紅柿腐爛，B西紅柿完好；
（5）由實驗現象：A西紅柿腐爛，B西紅柿完好，得出結論：西紅柿的表皮有保護作用．
故答案為：
（1）西紅柿的表皮有保護作用嗎      
（3）①相同  ②保持完好
（4）腐爛；完好無損        
（5）西紅柿的表皮有保護作用

點評 掌握科學探究的環節是解題的關鍵．