Question

20．有一次李明上街買回一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發現許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小明覺得奇怪，他把這一發現告訴了同學們，他們決定把問題搞清楚，請你和他們一起去探究．
（1）你的問題是：光能影響葉綠素的產生嗎？
（2）針對你提出的問題，請作出假設：光對植物葉綠素的產生有影響．
（3）設計實驗方案：
A．取一定數量的新鮮的黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中．B．把甲放在光下培養，把乙放在暗室處培養．
（4）該實驗的預期效果是：甲中的黃豆芽變綠，乙中的黃豆芽無變化．
（5）該實驗證明了：葉綠素的形成需要光．
（6）實驗中設置甲、乙兩組的目的是．其中的實驗變量是．

Answer 1

分析 科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流．本題以光能影響葉綠素的產生嗎？的知識為背景，考查了學生實驗操作能力、實驗設計的兩個基本原則--“對照原則”和“控制單一變量原則”．還考查了學生應用生物學基本知識分析和解決有關問題的能力．

解答 解：（1）提出問題：光能影響葉綠素的產生嗎？
（2）作出假設：光對植物葉綠素的產生有影響．
（3）設計實驗方案：
A、取一定數量的新鮮的黃豆芽分成兩等份，分別放在甲、乙兩個一樣的容器中．
B、把甲放在光下培養，把乙放在暗處培養．
（4）該實驗的預期效果是：甲中的黃豆芽變綠，乙中的黃豆芽無變化．
（5）該實驗證明了：葉綠素的形成需要光．
（6）實驗中設置甲、乙兩組的目的是起對照作用，其中實驗變量是光，
故答案為：
（1）光；
（2）光對植物葉綠素的產生有影響；
（3）光；暗室；
（3）變綠；無變化；
（5）葉綠素的形成需要光；
（6）對照作用；光．

點評 實驗設計的兩個基本原則--“對照原則”和“控制單一變量原則”．是解此類題的關鍵．