【題目】下列屬于保護人體的第二道防線的是
A.皮膚防止病菌入侵B.消化道中的黏液殺死細菌
C.抗體消滅抗原D.白細胞吞噬細菌
【答案】D
【解析】
人體的第一道防線由皮膚和黏膜組成，它們不僅能夠阻擋病原體侵入人體，而且它們的分泌物還具有殺菌作用，呼吸道黏膜上的纖毛還具有清掃異物的作用；人體的第二道防線由殺菌物質和吞噬細胞組成，能夠殺滅和吞噬侵入人體的病原體；人體的第三道防線由免疫器官和免疫細胞（主要是淋巴細胞）組成，當病原體進入人體后，會刺激淋巴細胞產生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質，叫做抗體，抗體能夠幫助人體清除或滅殺進入人體的病原體，抗體具有特異性，只對特定的病原體起作用。
A、皮膚防止病菌入侵，屬于人體的第一道防線，A不符合題意。
B、消化道中的黏液殺死細菌，屬于人體的第一道防線，B不符合題意。
C、抗體消滅抗原，屬于人體的第三道防線，C不符合題意。
D、白細胞吞噬細菌，屬于人體的第二道防線，D符合題意。
故選：D。
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【題目】下列關于顯微鏡使用的有關敘述中，錯誤的是（ ）
A.光線較暗時用大光圈，并用凹面鏡對光
B.觀察物像一般用左眼，同時要求右眼睜開
C.低倍物鏡換用高倍物鏡后，視野中觀察到的細胞數目增多，視野變暗
D.欲將物像從視野左上方移到中央，裝片應向左上方移動
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【題目】在某次比賽中，我國著名的運動員劉翔“l2.88秒的成績打破了110米欄的世界紀錄。對完成跨欄動作，下到說法錯誤的是( )
A.有多組骨骼肌參與B.只有下肢骨骼肌參與
C.受神經系統的調節和控制D.需要多個系統的配合，共同參與
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【題目】據力學家測定，1只螞蟻能舉起超過自身體重400倍的物體，能拖運超過自身體重1700倍的物體。昆蟲學家觀察到，10多只團結一致的螞蟻，能搬走超過它們總體重5000倍的食物。
科學家對螞蟻具有如此神力做了大量的研究、分析，證明螞蟻體內是一座微型動物營養寶庫，每100克螞蟻能產生2929千焦的熱量；還發現螞蟻腿部肌肉是一部高效率的“發動機”，這個“肌肉發動機”又由幾十億臺微妙的“小發動機”組成。
螞蟻的“肌肉發動機”使用的是一種特殊的“燃料”，它是一種結構非常復雜的含磷化合物——三磷酸腺苷，簡稱ATP。這些“燃料”是在“小發動機”中合成的。肌肉在活動時只要產生一點酸性物質（這種感覺就是我們平常說的“胳膊酸了”）就能引起這種“燃料”劇烈變化，使肌肉蛋白的長形分子瞬間收縮，產生巨大力量。這種特殊“燃料”不經過燃燒就能把潛藏的能量直接釋放出來，轉化成機械能，幾乎沒有能量損失。因此，螞蟻的“肌肉發動機”的效率高達80％以上。這就是“螞蟻大力士”的奧秘。
請回答下列問題。
（1）螞蟻屬于_______動物。螞蟻的體表有______骨骼 ，可以保護身體內部柔軟的組織，并防止______蒸發，以適應陸生生活。
（2）“肌肉發動機”使用的“燃料”是在_________中合成的， 它是指螞蟻細胞中的______（填能量轉換器），它能將細胞中的一些______（選填“有機物”或“無機物”）分解，釋放出的能量儲存在“燃料”分子中。
（3）偵查蟻發現食物后迅速返巢，通過觸角觸碰告知同伴食物的準確位置，不一會兒，一大群螞蟻排著長長的隊伍，“浩浩蕩蕩”地奔向食物所在的地點。請分析螞蟻信息交流的方式是____________。
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【題目】下列方法中，不能得到可遺傳變異的是
A.加強水肥管理，使作物茁壯成長
B.進行品種間雜交，然后進行選育
C.用射線或藥物處理種子并進行選育
D.挑選肉質較佳的牛進行繁殖
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【題目】水痘是一種呼吸道傳染病，由帶狀皰疹病毒感染引起，通過空氣和飛沫傳播。某校發現幾名同學感染了水痘，為防止疫情擴歡，學校迅速采取了如下措施：①上述幾名同學離校診治，待痊愈后再返校②學校數室、宿舍內噴灑消毒液③要求沒有出過水痘且未接種過水痘疫苗的同學及時接種。
（1）從傳染病的角度看，引起水痘的帶狀皰疹病毒稱為__________。學校采取的措施中，②在傳染病的預防措施中屬于_________________________________。
（2）一位同學和患水痘的同學密切接觸過，他后來并沒有患水痘，可能的原因是什么？
_____________________________
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【題目】晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產生的氣泡數目。收集到的數據如下表。
距離/cm | 每分鐘觀察到的氣泡數目/個 |
10 | 60 |
20 | 25 |
30 | X |
40 | 5 |
（1）從表中的數據可以看出，植物離光源越近，產生的氣泡數越多，說明植物的_____作用越強，也說明這種作用與光照本身的____有一定關系。
（2）氣泡的成分是____，表中數據X的值應介于____與_____之間。
（3）如果將試管放在黑暗中，則觀察不到上述結果，說明在黑暗處植物無法進_____。
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【題目】在學習了細菌和真菌的知識后，某實驗小組的同學對洗手前后手上細菌和真菌數量變化情況產生了濃厚的興趣。以下是該小組同學的討論對話，請你幫他們完成實驗并回答下列問題。
甲：洗手前后，手上的細菌和真菌一樣多嗎?
乙：利用培養基，怎樣證明手上有細菌和真菌呢?
丙：將手上的細菌和真菌在培養基上接種時，需要設計對照實驗。
（1）若以甲提出的問題進行探究，那么你作出的假設應是___。
（2）請你幫他們將下面培養細菌和真菌的操作步驟進行排序：___(用字母和箭頭表示)。
①恒溫培養 ②接種 ③配制培養基，高溫滅菌后冷卻
（3）依據丙同學的敘述，請你寫出實驗設計思路：____(只要求答要點)。
（4）在觀察現象時，發現兩培養基上的菌落都較小，且表面光滑黏稠，可判斷這是____(填“細菌”或“真菌”)菌落。
（5）請你預測實驗的結果：____。
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