【題目】“舌尖上的食物,味蕾上的健康”越來越被人們關注。下列做法,沒有做到合理膳食的是( )
A. 食物多樣,粗細搭配 B. 青少年應多吃肉類,少吃含淀粉豐富的米面等食物
C. 不偏食,不挑食,不暴飲暴食 D. 每日三餐,按時進餐
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列對生物特征的描述,正確的是( 。
A. 蛔蟲的身體有口無肛門
B. 蝗蟲有2對翅和3對足
C. 蝸牛體表有堅硬的外骨骼,起保護作用
D. 蚯蚓依靠濕潤的體壁進行呼吸
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】閱讀資料,回答問題:
蚯蚓可作為動物的飼料。蚯蚓的體內含有人和動物體內所必需的多種氨基酸,其中含量最高的是亮氨酸,其次是精氨酸和賴氨酸等。將蚯蚓用于畜牧業和漁業中,據初步報道,每只豬每天喂給100~200 g的蚯蚓,每天可增重0.25~0.5 kg;而不喂蚯蚓的生豬,每天增重僅0.15~0.35 kg。如用它喂養鯽魚,成活率達99%~100%,增長率達38%~59%。蚯蚓可作為中藥,它能治療哮喘。挥星鍩峤舛镜墓τ;它的水浸出液具有麻痹知覺的作用;蚯蚓的酒精提取物有降壓作用;此外蚯蚓還有鎮痙、利尿和治外傷炎癥等功效。蚯蚓是改良土壤的能手。蚯蚓能加速土壤團粒結構的形成,加強土壤中的水肥,增強土壤保水保肥的能力,加強土壤內的氣體的通透性;促進氣體交換,有利于土壤中微生物的繁殖和作物根系的生長,提高農作物的產量。蚯蚓在環境保護方面也有突出的表現。蚯蚓可用來處理造紙廠的污泥,以及酒廠和畜禽水產品加工廠的廢物和廢水;還能利用蚯蚓來處理城市垃圾。
(1)蚯蚓屬于哪一類動物?這一類動物具有的特征有哪些?_________
(2) 蚯蚓為什么能作為動物的飼料?_______
(3) 蚯蚓在消除環境污染方面有哪些突出的優點?_______________________
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【題目】下列有關農田生態系統和生態農業的描述中,正確的是( )
A. 農田生態系統是人工生態系統 B. 農田生態系統的平衡不依賴人
C. 生態農業就是農田生態系統 D. 生態農業是一種自然生態系統
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【題目】對于生物分類,下列敘述正確的是( )
A. 生物分類完全按照生物的外形來劃分
B. 我們可以根據自己的喜好自行劃分
C. 生物分類對于研究生物的親緣關系和生物進化有幫助
D. 生物分類中,所有的生物都處于同一個等級上
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【題目】各類營養物質在人體消化道內開始被消化的順序是( )
①蛋白質 ②淀粉 ③脂類 ④無機鹽 ⑤纖維素
A. ①②③ B. ①③⑤ C. ③②① D. ②①③
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【題目】研究性學習小組的同學們在學習了“生物圈中的綠色植物”的相關知識后,甲、乙、丙三位同學為“探究環境條件對菜豆種子萌發的影響”設計了如下實驗,請據表分析回答問題:
學生名稱 | 裝置標號 | 溫度(℃) | 濕度 | 光照 | 種子數 | 萌發率(%) |
甲 | A | 25 | 潮濕 | 有光 | 100 | 96 |
B | 4 | 潮濕 | 有光 | 100 | 0 | |
乙 | C | 25 | 干燥 | 無光 | 100 | 0 |
D | 25 | 潮濕 | 無光 | 100 | 98 | |
丙 | E | 25 | 潮濕 | 有光 | 5 | 100 |
F | 25 | 潮濕 | 無光 | 5 | 100 |
(1)表格中甲同學實驗設計的目的是探究 __________________________。
(2)丙同學設計的實驗與甲、乙兩同學相比,明顯的不足之處是種子數量太少,這樣做不科學的原因是 _______________ 。
(3)在適宜的條傳下,表格中A、D兩組中,種子萌發一段時間后生長較旺盛的一組是______(填字母);兩組中均有未萌發的種子,可能的原因是__________________。
(4)種子萌發過程中 ___________ 最先突破種皮,發育成植物體的_________ 。
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【題目】埃博拉病毒的生物安全等級為4級(艾滋病為3級,SARS為3級,級數越高,防護越嚴格);颊咭坏└腥景2├,即便在治愈之后,病毒依然能夠在精液、眼內液、母乳和脊髓液中存留好幾個月。結合所學知識選出正確的選項
A. 埃博拉病毒由蛋白質外殼和染色體組成
B. 埃博拉病毒寄生于動物細胞,生活方式為異養
C. 與動物細胞相比,埃博拉病毒最顯著的特征是沒有成形的細胞核
D. 埃博拉病毒通過分裂繁殖后代
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