分析 (1)變異是指親代間和子代個體間的差異.根據變異是否可以遺傳,分為可遺傳變異和不可遺傳變異.
(2)生物體的某些性狀是由一對基因控制的,而成對的基因往往有顯性和隱性之分,當控制生物性狀的一對基因都是顯性基因時,顯示顯性性狀;當控制生物性狀的基因一個是顯性一個是隱性時,顯示顯性基因控制的顯性性狀;當控制生物性狀的一對基因都是隱性基因,顯示隱性性狀.
(3)昆蟲的完全變態發育經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期,幼蟲與成蟲在形態結構和生活習性上明顯不同,差異很大,如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂,蠶等.
(4)生物體的形態特征、生理特征和行為方式叫做性狀,生物體的性狀由基因控制,但同時也受環境的影響.基因型相同的個體,在不同的環境條件下,可以顯示出不同的表現型.
解答 解:(1)在紅眼的果蠅群中發現了一只異常的白眼雄性果蠅,指親代間和子代個體間的差異,這種現象在生物學稱做變異.
(2)已知果蠅體細胞中有四對染色體,性別決定方式與人類相同,白眼雄性果蠅性別決定方式是XY型,則白眼雄性果蠅體細胞的染色體組成6+XY或3對+XY.
(3)同種生物同一性狀的不同表現形式叫做相對性狀,由一對等位基因控制;由圖中所示的遺傳結果可知:一對長翅果蠅交配后產下的子代果蠅有長翅和殘翅兩種性狀,子代中出現了親代沒有的性狀,則新出現的性狀是隱性性狀,親代所表現的性狀是顯性性狀;即長翅是顯性性狀,殘翅是隱性性狀.如圖:
(4)果蠅的發育過程經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期,屬于完全變態發育.
(5)由于兩組果蠅的基因型相同,二所處的溫度不同,導致表現型也不同,這個實驗說明基因與性狀的關系是基因控制生物的性狀,而性狀的形成同時還受到環境的影響.由此可知,生物的性狀表現是基因和環境共同作用的結果.
故答案為:(1)變異;
(2)3對+XY;
(3)長翅;
(4)完全變態發育;
(5)基因和環境
點評 解答此類題目的關鍵是理解基因的顯性與隱性以及在基因在親子間的傳遞.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①可表示為葡萄糖,⑤可表示為胰島素 | |
B. | ②可表示為氧氣,④可表示為二氧化碳 | |
C. | ③可表示為二氧化碳,⑤可表示為胰液 | |
D. | ①可表示為蛋白質,④可表示為無機鹽 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從平原進入高原后人體紅細胞數量的變化 | |
B. | 血液流經肺部時氧氣含量的變化 | |
C. | 血液流經腎臟時尿素含量的變化 | |
D. | 血液流經肌肉細胞時二氧化碳含量的變化 |
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