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20.生態(tài)系統(tǒng)中,能量沿食物鏈流動,在流動過程中(  )
A.獲得的全部能量流向下一營養(yǎng)級B.只能獲得上一營養(yǎng)級的$\frac{1}{10}$到$\frac{1}{5}$
C.營養(yǎng)級越多,積聚的能量越多D.分解者得不到食物鏈中流動的能量

分析 在生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈?zhǔn)侵干a(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,多條食物鏈相互交錯構(gòu)成了食物網(wǎng);隨著吃與被吃物質(zhì)和能量隨之一起流動.

解答 解:能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入(通過植物的光合作用把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能)、傳遞(流入下一營養(yǎng)級,流入分解者)和散失(各生物的呼吸作用散失)的過程.下一營養(yǎng)級的能量來源于上一營養(yǎng)級,各營養(yǎng)級的能量有三個去向:①該生物呼吸作用散失;②流入下一營養(yǎng)級;③流入分解者.營養(yǎng)級越多,能量流動中消耗的能量就越多,所以,營養(yǎng)級越高,儲能越少,個體數(shù)量越少.因此,在生態(tài)系統(tǒng)中,對生物的個體數(shù)量起決定作用的是生態(tài)系統(tǒng)中的能量;這就決定了:大多數(shù)食物鏈一般只有3-4個營養(yǎng)級.一般地說:輸入到下一營養(yǎng)級的能量中,只有10%-20%的能量能流入下一營養(yǎng)級,例如:第一營養(yǎng)級:草,固定的太陽能為1000千焦,則第三營養(yǎng)級最多能獲得多少千焦?(40千焦);由此可以得出:能量的流動是沿食物鏈逐級遞減的,單向的,不循環(huán).
故選:B

點評 生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的特點是沿食物鏈逐級遞減的,單向的,不循環(huán).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列物質(zhì)與其缺乏時表現(xiàn)出來的癥狀不相匹配的是(  )
A.維生素C-壞血病B.含鈣的無機鹽-神經(jīng)炎
C.維生素D-佝僂病D.含鐵的無機鹽-貧血癥

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖分別表示五大類食物,請據(jù)圖回答下列問題
(1)為保證身體健康,除必須保證每日三餐按時進餐外還要做到平衡膳食,在此平衡中,食物最多的是A類,最少的應(yīng)該是E類,食用前者最多的原因是人體進行各項生命活動所需要的能量主要是由食物中的糖類提供的.
(2)青少年每天應(yīng)比成年人多攝取C類.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.如圖是小青體內(nèi)淀粉的消化終產(chǎn)物進入血液和組織細胞的過程及部分相關(guān)代謝活動示意圖(注:①-⑥表示物質(zhì)),請據(jù)圖回答問題
(1)淀粉最終在消化道的小腸中被消化為葡萄糖,該器官具有哪些結(jié)構(gòu)特點利于對各種營養(yǎng)物質(zhì)的吸收?小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞,小腸絨毛的壁僅由一層上皮細胞構(gòu)成,而且絨毛內(nèi)具豐富的毛細血管(至少答出兩點).
(2)[②]來自于外界空氣,通過呼吸系統(tǒng)進入血液,并與紅細胞中的血紅蛋白結(jié)合,隨血液循環(huán)到達組織細胞處.
(3)組織細胞產(chǎn)生的[③]進入血液后,血液轉(zhuǎn)變?yōu)殪o脈血.
(4)組織細胞產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物通過血液的運輸,流經(jīng)腎臟時經(jīng)腎小球的濾過作用形成[④]原尿,再經(jīng)腎小管重吸收.
(5)一天小鄭上班途中遭遇車禍,被救出時發(fā)現(xiàn)他下肢正在緩慢連續(xù)不斷地從傷口流出暗紅色的血液,請判斷這是他的哪種血管出血?靜脈.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.我們都有這樣的生活經(jīng)驗,細細地咀嚼饅頭時,會感覺到有甜味兒,這是為什么呢?小明同學(xué)設(shè)計了如下探究
①取適量新鮮饅頭,切成碎屑,分成兩等份.
②將口漱凈,取4毫升唾液放入小燒杯中.
③取2支潔凈試管,編為1號和2號,分別加入等量饅頭碎屑,然后向1號試管加入2毫升清水,向2號試管加入,2毫升唾液,充分震蕩,將兩支試管同時放入37℃溫水中10分鐘.
④取出2支試管,分別滴加2滴碘液并搖勻,仔細觀察試管中顏色的變化.
(1)實驗中1、2號試管形成一組對照實驗,其變量是唾液.
(2)小明同學(xué)將饅頭切成碎屑并充分震蕩試管,分別模擬了:牙齒的咀嚼和舌的攪拌.
(3)預(yù)測實驗現(xiàn)象:不會變藍色的是2號試管,原因是唾液能把淀粉分解.
(4)通過以上實驗可以推測,口腔對淀粉既能進行物理性消化,又能進行化學(xué)性消化.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.圖一為人體消化系統(tǒng)部分形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,圖二為淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道各部分被消化程度的曲線圖,請據(jù)圖回答下列問題

(1)圖一中,能夠分泌膽汁的結(jié)構(gòu)是[1]肝臟,其分泌的膽汁儲藏在膽囊中,再經(jīng)導(dǎo)管流入[3]十二指腸內(nèi).
(2)圖二中,營養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是[D](填字母代號),X曲線所代表的物質(zhì)是淀粉,該物質(zhì)最終被分解為葡萄糖,Y曲線所代表的物質(zhì)是蛋白質(zhì),該物質(zhì)最終被分解為氨基酸.
(3)圖二中的C部位在圖一中所對應(yīng)的器官是[5]胃,該器官內(nèi)腺體所分泌的消化液中含有胃蛋白酶,在該器官內(nèi)開始被消化的物質(zhì)是Y.蛋白質(zhì).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.人一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時期是(  )
A.兒童期B.青年期C.青春期D.嬰兒期

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列敘述正確的是(  )
A.DNA是直線的B.染色體就是DNA
C.染色體存在于細胞核內(nèi)D.細胞不過是物質(zhì)的統(tǒng)一體.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.去年3,4月間,某市出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的流感疫情,各學(xué)校采取了多項有力的應(yīng)對措施,同時醫(yī)療防疫機構(gòu)還為學(xué)校師生提供了流感疫苗.流感疫苗和注射流感疫苗的免疫類型分別屬于(  )
A.抗體、特異性免疫B.抗原、特異性免疫
C.抗體、非特異性免疫D.抗原、非特異性免疫

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同步練習(xí)冊答案
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