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有些家庭把生態球作為家庭擺設,如圖。該球密封,內裝有水,還生活有甲、乙、丙三條小魚;底部有沙子,并生活著一些水藻。請分析回答:

(1)該生態球可作為一個生態系統,因為球里有生物及生物生存的       
(2)為了使生態系統球里的生物存活較長時間,應將生態球放在            環境下。
(3)該生態球的生產者是        ,它能通過光合作用為小魚的生活提供有機物和   小魚以藻類為食,屬于該生態系統的           .
(4)該生態球中的腐生細菌能分解小魚的排泄物和其他有機物,它們屬于生態系統的           者,對生態系統內的             有重要作用。
(5)該生態系統中的非生物部分是                     
(1)環境   (2)藻類、水草   (3)消費者   (4)分解者    物質循環  (5)陽光、空氣、水

試題分析:生態系統由生物部分和非生物部分組成,生態球中的生產者有藻類、水草;消費者是小魚;分解者是細菌、真菌等,
( 1)(2)生態系統中的能量來源于綠色植物通過光合作用固定的太陽能,植物能夠通過光合作用制造有機物,有機物中儲存著來自陽光的能量,植物制造的有機物,不僅供給了植物自身,也是動物的食物來源,因此是生態系統中的生產者,該生態系統中生物所需能量的根本來源是太陽光,有機物的制造者是藻類和水草。
(3)藻類和水草進行光合作用能為魚的生活提供物質和能量(養料和氧氣),小魚屬于該生態系統的消費者。
(4)小魚通過呼吸作用為水藻提供二氧化碳,小魚排泄物中的有機物被河泥中的細菌和真菌分解成二氧化碳和水,再被植物利用,細菌、真菌屬于生態系統中的分解者。
(5)該生態系統中的非生物部分是陽光、空氣、水等。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

       性微生物是生態系統的分解者,對生態系統中的       循環起著不可替代的作用。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:判斷題

生物圈的范圍包括大氣圈的底部、水圈的表面和巖石圈的大部.   

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

右圖為某草原生態系統各生物之間的相互關系,據題意回答:(8分)

(1)圖中各生物間通過______________關系構成多條食物鏈,請你認真數清:圖中有_______條食物鏈。
(2)若生態系統中有一條食物鏈:綠色植物→田鼠→X, 則X所代表的生物應該是_______。
(3)在該生態系統中,還有著以腐肉為食的禿鷲,從生態系統成分上看,它屬于_______
(4)該生態系統的能量都是由_______固定在有機物中,這種生物在屬于_______者。
(5)右圖表示該生態系統中某食物鏈的能量關系,乙代表獅子,則丙可能為_______或斑馬。

(6)人們如果大肆獵殺羚羊:會破壞該生態系統的穩定性,這說明動物維持_______ 起著重要的作用。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

在一個相對穩定的草原生態系統中,狼的數量變化最可能是下圖中的(    )

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

人是“萬物之靈”,在生態系統中屬于    (    )
A.生產者B.消費者C.分解者D.既是生產者,又是消費者

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

一個生態系統的四種生物構成了一條食物鏈,在某一時間它們的相對數量關系如圖所示。下列說法肯定不正確的是(  )
A.該食物鏈可表示為丙→甲→乙→丁
B.若乙的數量增加,短期內,丙、丁的數量會增加,甲的數量會下降
C.丙固定的太陽能是食物鏈中各種生物的能量來源
D.甲和乙是消費者,丁是分解者

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列有關生物變異和進化的敘述正確的是
A.自然選擇留下來的變異永遠都是有利于生物生存的
B.太空椒是在太空條件下,由于基因發生改變而培育成的新品種
C.長期使用同一種農藥,害蟲會產生抗藥性,這是害蟲選擇農藥的結果
D.基因組成相同的大花生,其果實的長度一定相同

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:實驗題

CCTV科教頻道曾報道(深山里的秘密)﹣﹣中國小鯢,是衡陽市三位女中學生重新發現的.經華南師范大學沈猷慧、鄧學健等專家教授鑒定:認定她們新發現的“狗頭娃娃魚”就是中國小鯢.它是與恐龍同時代的“活化石”,她們的研究性學習課題因此獲得了“英特爾英才獎”.三位女中學生在考察中國小鯢生態習性時,繪制了如圖食物網簡圖.據圖請回答:

(1)若要構成一個完整的生態系統,則圖中缺少   部分和   者.
(2)圖中有    條食物鏈,蛇和鷹是    關系.
(3)中國小鯢現已列入中國瀕危動物紅皮書.親愛的同學,你向政府有關部門提出哪些合理化保護措施呢?(任提1條即可)

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