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【題目】請閱讀下列材料并分析回答相關問題。

材料一:位于我國大別山的某縣,曾經是森林茂密、鳥獸繁多、氣候宜人的地方,后來人們在山坡上毀林開荒,改良農作物,破壞了當地的生活環境,使得林中的鳥類和哺乳類大量減少,鳥類減少,各種農林害蟲失去了天敵的控制,就大量繁殖起來,給農作物和樹木造成了嚴重的危害。

材料二:我國具有陸地生態系統的各種類型,包括森林、灌叢、草原和稀樹草原、草甸、荒漠、高山凍原等,由于不同的氣候、土壤等條件又進一步分為各種亞類型約600種,如我過的森林有針葉林、闊葉林和針闊混交林;草甸有典型草甸、鹽生草甸、沼澤化草甸和高寒草甸等。除此以外,我國海洋和淡水生態系統類型也很齊全。

材料三:水稻叢矮病是一種危害水稻生長發育的病毒性疾病,很難防治。后來科學家們發現了一個野生水稻種群,這個種群對草叢矮縮病具有較強的抗性,從而為培育抗草叢矮縮病的水稻新品種找到了必要的基因。

請分析回答:

1材料一說明:每種生物都生活在一定的 中,并且與其他的生物相聯系,生物圈中的生物的數量減少或滅絕,必然會影響它所在的 ,當后者發生劇烈變化時,會加速 的喪失。因此保護生物多樣性的根本措施是保護 ,保護

2材料二說明我們國家的生態系統具有怎樣的特點?

3材料三說明了什么?

【答案】1生態系統;生態系統;種類多樣性;基因多樣性;生物的棲息地;生態系統的多樣性。

2我國生態系統的多樣性十分豐富。

3生物的多樣性是培育農作物新品種的基因庫。

【解析】

試題分析:生物多樣性通常有三個層次的含義,即生物種類的多樣性、基因遺傳的多樣性和生態系統的多樣性

1生物必須適應環境才能生存,每種生物都生活在一定的生態系統中,當植物十分豐富的森林生態系統變成單一的農田后,生物種類會迅速減少,破壞了食物鏈,影響了生態系統的穩定性;當生態系統發生劇烈變化時,一些生物不在適應環境,遷走或死亡,如鳥類和哺乳類大量減少。鳥類減少,各種農林害蟲失去天敵的控制,就大量繁殖起來,給農作物和樹木造成了嚴重的危害。因此也會加速種類多樣性和基因多樣性的喪失,因此,保護生物多樣性的根本措施是保護生物的棲息地,保護生態系統的多樣性。

2生態系統的多樣性是指生物群落及其生態過程的多樣性,以及生態系統的環境差異、生態過程變化的多樣性等我國具有陸地生態系統的各種類型約7種,各種亞類型生態系統約600種,我國海洋和淡水生態系統類型也很齊全。表明我國生態系統的多樣性十分豐富。

3基因的多樣性是指物種的種內個體或種群間的基因變化,不同物種兔和小麥之間基因組成差別很大,同種生物如野生水稻和栽培水稻兔之間基因也有差別,每個物種都是一個獨特的基因庫。我國動物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富,為動植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源。如利用野生水稻種群對草叢矮縮病具有較強的抗性的基因和栽培水稻進行雜交,從而培育出抗草叢矮縮病的水稻新品種。表明生物的多樣性是培育農作物新品種的基因庫。

故答案為:1生態系統;生態系統;種類多樣性;基因多樣性;生物的棲息地;生態系統的多樣性。

2我國生態系統的多樣性十分豐富。

3生物的多樣性是培育農作物新品種的基因庫。

練習冊系列答案
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【題目】非選擇題

小明在室外玩耍時,發現鼠婦經常躲在陰暗、潮濕的花盆底下或石塊下,小明不禁感到奇怪:鼠婦為什么喜歡陰暗、潮濕的地方呢?后經過長期觀察,小明推測:鼠婦怕光并捉了10只鼠婦做了以下實驗來驗證自己的推測是否正確

小明的實驗:

用硬紙板制成一個長方形的紙盒上方沒有蓋,將紙盒分成長度相等的兩部分,一部分用黑紙包好形成一個黑暗的環境,另一部分不做處理

將捉來的10只鼠婦放入紙盒中央,10分鐘后觀察鼠婦的動向:移到黑暗一端的鼠婦多,還是移到亮處的鼠婦多?

請分析回答下列問題:

1小明看到了鼠婦的生活現象后提出了什么問題 ?

2當小明用實驗法來解決這一問題時,首先提出的假設是: 。

3小明把紙盒一端用黑紙包好形成黑暗環境,另一端不做處理的目的是:

410分鐘后出現的情況應該是 ,據此,小明能得出的結論是

5上述實驗中 能、不能只用1只鼠婦?為什么?

6實驗結束后,小明不知道應怎樣處理鼠婦,請你給他一個建議

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A. 海洋生態系統 B. 草原生態系統

C. 農田生態系統 D. 森林生態系統

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【題目】請把下列幾種生物填寫在對應的空格:駱駝、珊瑚蟲、雪蓮、企鵝、亞洲象。

群居在地球上最寒冷的冰凍極地的生物是 。生活在熱帶及亞熱帶接近陸地的海洋中的生物是 。生活在海拔3000米左右的雪線附近的大型草本植物是 。生活在熱帶森林、草原中的生物是

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【題目】修正液是同學們常用的一種文具,打開蓋后,有刺激性的氣味.我們不禁要問:修正液對人體有傷害嗎?請你設計一個實驗,對這個問題進行探討.

(實驗材料:修正液、小白鼠6只、老鼠的食物米飯、可關小白鼠的籠子)

(1)提出問題:_________________________________

(2)作出假設:______________________

(3)該實驗的變量是:______________________

設計方案:

取相同量兩份的米飯,其中一份拌有修正液的米飯,另一份沒有拌有修正液的米飯,分別放入兩個相同大小的籠子中,把籠子放在同一環境中;

將6只小白鼠(體型大小和活動能力相同)分成兩組,每組3只,分別放人以上的兩個籠子中;

觀察6只老鼠進食的情況;如果不吃,可以強行將食物喂給小白鼠.

出現的現象:吃了拌修正液的食物的小白鼠出現類似中毒的癥狀,而吃沒有拌修正液的食物的小白鼠正常;

(4)結論是:

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