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【題目】修正液是同學們常用的一種文具,打開蓋后,有刺激性的氣味.我們不禁要問:修正液對人體有傷害嗎?請你設計一個實驗,對這個問題進行探討.

(實驗材料:修正液、小白鼠6只、老鼠的食物米飯、可關小白鼠的籠子)

(1)提出問題:_________________________________

(2)作出假設:______________________

(3)該實驗的變量是:______________________

設計方案:

取相同量兩份的米飯,其中一份拌有修正液的米飯,另一份沒有拌有修正液的米飯,分別放入兩個相同大小的籠子中,把籠子放在同一環境中;

將6只小白鼠(體型大小和活動能力相同)分成兩組,每組3只,分別放人以上的兩個籠子中;

觀察6只老鼠進食的情況;如果不吃,可以強行將食物喂給小白鼠.

出現的現象:吃了拌修正液的食物的小白鼠出現類似中毒的癥狀,而吃沒有拌修正液的食物的小白鼠正常;

(4)結論是:

【答案】(1)修正液會對動物(或小白鼠)有傷害嗎?

(2)修正液會對動物(或小白鼠)有傷害;

(3)修正液;

(4)修正液對動物有傷害

【解析】

試題分析:(1)提出的問題要具有針對性,本實驗要探究的問題是修正液對人體是否有傷害,所使用的材料是小白鼠,因此可以提出這樣的問題:修正液會對動物(或小白鼠)有傷害嗎?

(2)假設不能隨便作出,應有一定的依據,要根據已有的知識和經驗針對提出的問題作出假設,本探究可作出下列假設:修正液會對動物有傷害。

(3)給A號的小白鼠每天適時地喂3次不加任何東西的米飯,同時給B號的小白鼠喂3次拌有修正液的米飯。所以,該實驗的變量是:有無修正液。

(4)分析實驗現象,可以得出如下結論:修正液對動物有傷害。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請閱讀下列材料并分析回答相關問題。

材料一:位于我國大別山的某縣,曾經是森林茂密、鳥獸繁多、氣候宜人的地方,后來人們在山坡上毀林開荒,改良農作物,破壞了當地的生活環境,使得林中的鳥類和哺乳類大量減少,鳥類減少,各種農林害蟲失去了天敵的控制,就大量繁殖起來,給農作物和樹木造成了嚴重的危害。

材料二:我國具有陸地生態系統的各種類型,包括森林、灌叢、草原和稀樹草原、草甸、荒漠、高山凍原等,由于不同的氣候、土壤等條件又進一步分為各種亞類型約600種,如我過的森林有針葉林、闊葉林和針闊混交林;草甸有典型草甸、鹽生草甸、沼澤化草甸和高寒草甸等。除此以外,我國海洋和淡水生態系統類型也很齊全。

材料三:水稻叢矮病是一種危害水稻生長發育的病毒性疾病,很難防治。后來科學家們發現了一個野生水稻種群,這個種群對草叢矮縮病具有較強的抗性,從而為培育抗草叢矮縮病的水稻新品種找到了必要的基因。

請分析回答:

1材料一說明:每種生物都生活在一定的 中,并且與其他的生物相聯系,生物圈中的生物的數量減少或滅絕,必然會影響它所在的 ,當后者發生劇烈變化時,會加速 的喪失。因此保護生物多樣性的根本措施是保護 ,保護

2材料二說明我們國家的生態系統具有怎樣的特點?

3材料三說明了什么?

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體激素分泌失調會導致某些疾病的發生。下列說法錯誤的是

A幼年時期缺乏生長激素導致侏儒癥

B成人時期生長激素分泌過多導致巨人癥

C人體胰島素分泌不足會導致糖尿病

D缺碘造成甲狀腺激素分泌不足導致“大脖子病”

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】(甲)曉敏發現池水中有小白點在浮動,仔細看很久,(乙)心想這是生物嗎?(丙)于是取一滴池水,做成玻片標本,用顯微鏡觀看,(丁)原來是草履蟲。

1)以科學方法解決問題時,第一步是

A.假設 B.推論 C.實驗 D.觀察

2)以上敘述中,屬于提出問題的是

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

3)科學家為證實自己所提出的假設,常以什么為重要的支持依據

A.觀察 B.假設 C.實驗 D.推論

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】科學探究的基本過程包括( )

提出問題作出假設實施計劃制定計劃表達交流得出結論.

A. ①②③④⑤⑥ B. ①②④③⑥⑤

C. ①②④③⑤⑥ D. ①②③④⑥⑤

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】科學探究的基本步驟是:________、________、制定計劃、實施計劃、________、________。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】(1)使用顯微鏡觀察,轉動粗準焦螺旋,使鏡筒緩緩下降,此時眼睛一定要看著 ____ 目鏡物鏡),以免壓碎玻片標本。

(2)從目鏡內看到的物像是 像;如果透明玻片上寫b,那么顯微鏡觀察到的是 ;顯微鏡放大倍數越大,看到的細胞數目越 。(填

(3)對物像具有放大作用的結構是

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某中學生物科技活動興趣小組在探究“口腔對淀粉的消化作用”時,進行了以下實驗:請回答下列問題.

試管編號

1

2

3

饅頭碎屑或塊

碎屑適量

碎屑適量

碎屑適量

唾液有無

2ml唾液

A

2ml唾液

是否攪拌

充分攪拌

充分攪拌

不攪拌

保溫

37℃水浴保溫10分鐘

加入碘液

2滴

(1)為了證明唾液對饅頭有消化作用,在2號試管的A處應加入 ,與1號試管起 作用.

(2)分析1號試管和2號試管這一組實驗,實驗變量是

(3)為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對饅頭有消化作用,應選用 兩只試管進行對照實驗.觀察到3號試管的實驗現象是 (“變藍”或“不變藍”).

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面是一位同學設計環境條件,請你幫他一起完成.

1號瓶

2號瓶

3號瓶

4號瓶

10粒,不放水,擰緊瓶蓋

10粒,適量水,擰緊瓶蓋

10粒,較多水,擰緊瓶蓋

10粒,適量水,擰緊瓶蓋

室溫

室溫

室溫

低溫

(1)表中有______組對照實驗.1號瓶和2號瓶作為一組對照實驗,探究的變量是______,2號瓶和3號瓶作為一組對照實驗,探究的變量是_______,2號瓶和4號瓶作為一組對照實驗,探究的變量_______。

(2)______號瓶能萌發,因為它具有種子萌發的________條件,環境條件是:_______________、___________、_______________

(3)試驗中,1號瓶和3號瓶是一組對照實驗嗎?________。由此分析:每組對照實驗一般只設_______個變量因素。

(4)每組實驗均用了10粒種子,而沒用1粒種子的原因是:_________________________________

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