【題目】下面有關動植物關系的敘述,錯誤的是( )。
A.動物以植物為食,制約著植物界的發展
B.吃與被吃的關系
C.相互依存、相互制約、互惠互利
D.共同發展,共同促進自然界的物質循環
【答案】A
【解析】
試題分析:自然界中的動物和植物在長期生存與發展的過程中,形成相互適應、相互依存的關系,動物能夠幫助植物傳粉,使這些植物順利地繁殖后代,如蜜蜂采蜜,動物能夠幫助植物傳播果實和種子,有利于擴大植物的分布范圍,所以A錯誤;動植物之間就是通過食物鏈相互聯系起來的,動植物之間是吃與被吃的關系,各種食物鏈相互交織形成食物網,所以B正確;食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系,在生態系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩定的狀態,這種現象叫做生態平衡,所以C正確;動物作為消費者,直接或間接地以植物為食,通過消化和吸收,將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質,這些物質在動物體內經過分解,釋放能量,同時也產生二氧化碳、尿液等物質,這些物質可以被生產者利用,而動物排出的糞便或遺體經過分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質,可見,動物能促進生態系統的物質循環,所以D正確。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列珍稀植物中,既屬于“孑遺植物”,又是著名的觀賞植物的一組是( )
A. 銀杉、水杉、銀杏 B. 珙桐、銀杏、鵝掌楸
C. 臺灣杉、雪松、珙桐 D. 腎蕨、馬尾松、望天樹
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】流出腎臟的血液成分與流入腎臟的血液成分相比,其特點是
A.氧氣增加,尿素減少 B.二氧化碳減少,尿素增加
C.氧氣減少,尿素增加 D.二氧化碳增加,尿素減少
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了探究食品腐敗的原因和細菌生存的條件,某生物小組取經過消毒的甲、乙、丙三個相同錐形瓶,按下表進行操作:
瓶號 | 甲 | 乙 | 丙 |
加入物質 | 50毫升滅菌牛奶 | 50毫升滅菌牛奶 | 50毫升滅菌牛奶 |
瓶口處理 | 不作處理 | 不作處理 | 用消毒棉球塞住 |
溫度 | 25℃ | 5℃ | 25℃ |
請據表分析:實驗中包含了多少組對照實驗,變量是什么?( )
A.2組,溫度、空氣 B.2組,溫度、細菌
C.2組,溫度、消毒棉球 D.3組,溫度、消毒棉球、細菌
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面關于動植物關系的敘述,錯誤的是( )。
A.相互依存、相互制約 B.動物以植物為食,制約著植物界的發展
C.動物可以擴大植物的分布范圍 D.共同發展,促進自然界的物質循環
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人類的下列活動中,能促進植物呼吸作用的是( )。
A.將水稻和小麥種子曬干后入庫保存
B.大雨過后,給棉花和蔬菜等作物中耕松土
C.夜間,給種植蔬菜的溫室大棚降溫
D.向儲藏水果的地窖中通入二氧化碳
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于人體的結構層次正確的是
A.細胞→組織→器官→人體 B.細胞→組織→器官→系統→人體
C.細胞→器官→系統→人體 D.細胞→器官→組織→系統→人體
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人體的運動依賴于一定的身體結構,下列有關該結構的敘述不正確的是( )
A.關節在運動中起支點作用 B.完成一個動作需兩組肌肉參與
C.關節包括關節頭、關節窩、關節囊 D.骨骼肌的兩端附著在不同的骨上
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