A. | 圖中的A代表分解者 | |
B. | 圖中的B代表生產者 | |
C. | 圖中的C代表非生物部分 | |
D. | 圖中的生物可構成這樣一條食物鏈:D→A→B |
分析 一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生產者、消費者和分解者組成.非生物成分包括陽光、空氣、水和土壤等;生產者指的是綠色植物;消費者指的是各種動物;分解者指的是細菌、真菌等營腐生生活的微生物.它們將動植物殘體等含有的有機物分解成簡單的無機物,歸還到無機環境中,促進了物質的循環.
解答 解:由圖可以知道:圖中D既可以從C獲取物質,也可以向C釋放物質,故D、C分別是植物和非生物物質大氣.
D有箭頭指向B,A也有箭頭指向B,說明B是分解者,A和B的遺體經過分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質,歸還到無機環境,促進物質的循環;B指向A的箭頭代表的是B被A捕食,所以B是綠色植物是生態系統中的生產者,通過光合作用將二氧化碳和水合成有機物并將光能轉變為化學能儲藏在有機物中.是一切消費者和分解者物質和能量的源泉,又能進行呼吸作用釋放出二氧化碳,是生態系統中的主要成分;圖中A生物為動物,作為消費者,直接或間接地以植物為食,通過消化和吸收,將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質,這些物質在動物體內經過呼吸作用,釋放能量,同時也產生二氧化碳、尿液等物質.這些物質可以被生產者利用,食物鏈只有生產者和消費者,而沒有分解者,因此食物鏈是:D→A.
故選:C.
點評 解此題的關鍵是根據圖確定丙代表植物,進行光合作用利用二氧化碳,又可以進行呼吸作用釋放出二氧化碳.
科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 操作 | 目的 |
A | 轉動遮光器和反光鏡 | 調節光線強弱 |
B | 用手扳動物鏡 | 調節不同倍數物鏡 |
C | 轉動細準焦螺旋 | 使物像清晰 |
D | 將裝片向左移動 | 使物像向右移動 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若將以上植物分為A、B、D與C、E兩類,則分類依據是有無種子 | |
B. | E類植物葉內沒有輸導組織,因此可作為監測空氣污染程度的指示植物 | |
C. | D屬于裸子植物,我們吃的“松子”是它的果實 | |
D. | C類植物的結構層次不能表示為:細胞→組織→器官→植物體 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物的先天性行為是由遺傳物質所決定的 | |
B. | 動物的學習行為與遺傳因素無關 | |
C. | 烏賊遇敵害時噴出“墨汁”屬于攻擊行為 | |
D. | 白蟻營群體生活的行為屬于繁殖行為 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com