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10.下列關(guān)于植物類群的敘述,正確的是(  )
A.若將以上植物分為A、B、D與C、E兩類,則分類依據(jù)是有無種子
B.E類植物葉內(nèi)沒有輸導(dǎo)組織,因此可作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物
C.D屬于裸子植物,我們吃的“松子”是它的果實(shí)
D.C類植物的結(jié)構(gòu)層次不能表示為:細(xì)胞→組織→器官→植物體

分析 生物圈中的綠色植物根據(jù)有無種子這一特征可分為孢子植物和種子植物.藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物,不產(chǎn)生種子,用孢子繁殖,屬于孢子植物;裸子植物和被子植物產(chǎn)生種子,用種子繁殖后代,屬于種子植物.如圖A玉米、B蕨、C海帶、D油松、E葫蘆蘚.

解答 解:A,若將以上植物分為A、D與B、C、E兩類,則分類依據(jù)是有無種子,A錯(cuò)誤;
B、E葫蘆蘚是苔蘚植物,無根,有莖、葉的分化.葉只有一層細(xì)胞構(gòu)成,二氧化硫等有毒氣體容易從背腹兩面侵入而威脅苔蘚植物的生活,因此我們常把苔蘚植物作為檢測空氣污染程度的指示植物.B錯(cuò)誤;
C、D油松沒有果實(shí),食用的“松子”沒有果皮包被,實(shí)際屬于松樹的種子,因此種子裸露在外面,沒有果皮包被.因此油松屬于裸子植物,油松樹上的松子,由胚珠發(fā)育而成,而不是果實(shí),C錯(cuò)誤.
D、C海帶是多細(xì)胞藻類植物,無根、莖、葉的分化.因此其結(jié)構(gòu)層次不能表示為:細(xì)胞→組織→器官→植物體.D正確.
故選:D.

點(diǎn)評 解答此題的關(guān)鍵是熟練掌握植物分類的知識,并能靈活的對植物進(jìn)行分類.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是(  )
A.一個(gè)湖泊B.一塊農(nóng)田C.一株大樹D.一條河流

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.目前很多地區(qū)的生態(tài)平衡遭受破壞的主要原因是(  )
A.人類攝入的動物食品數(shù)量增加
B.生物不斷繁殖,數(shù)量劇增,而生存條件有限
C.自然災(zāi)害,如干旱、火災(zāi)、地震等
D.人類的許多生產(chǎn)活動不按生態(tài)規(guī)律辦事

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.現(xiàn)有一臺顯微鏡,它的三個(gè)目鏡分別為5×、10×、16×,兩個(gè)物鏡分別為10×、40×.那么這臺顯微鏡的最大放大倍數(shù)是(  )
A.50 倍B.100 倍C.400 倍D.640 倍

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖為生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.圖中的A代表分解者
B.圖中的B代表生產(chǎn)者
C.圖中的C代表非生物部分
D.圖中的生物可構(gòu)成這樣一條食物鏈:D→A→B

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.2016年1月的澳網(wǎng)女單比賽中,張帥以七連勝的戰(zhàn)績晉級八強(qiáng),成為2016年中國女網(wǎng)運(yùn)動員首個(gè)“黑馬神話”,其比賽的激烈競爭至今讓人記憶猶新.下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A.比賽時(shí)運(yùn)動員根據(jù)來球方向判斷出落球點(diǎn)并迅速移動到相應(yīng)位置,這屬于復(fù)雜反射
B.比賽時(shí)運(yùn)動員身體能夠保持平衡主要受小腦的調(diào)節(jié)
C.觀眾的加油聲在張帥的耳蝸處形成聽覺
D.當(dāng)網(wǎng)球越來越近時(shí),此時(shí)運(yùn)動員的瞳孔變化是縮小

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.有關(guān)人類生殖與性別遺傳的說法中,正確的是(  )
A.胎兒與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的結(jié)構(gòu)是胚盤
B.胚胎發(fā)育的營養(yǎng)來自卵黃
C.生男生女取決于母親卵細(xì)胞的類型
D.人類的性別是由性染色體決定的

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.請回答探究動物繞道取食的幾個(gè)問題:
資料背景:“嘗試與錯(cuò)誤”是常見的學(xué)習(xí)行為.如蚯蚓要經(jīng)過大約200次嘗試,遭受許多輕 微的電擊才能學(xué)會直接爬向潮濕的暗室.動物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),學(xué)會某種行為中“嘗 試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少.當(dāng)動物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時(shí),它可能會經(jīng)過若干次“嘗試與錯(cuò)誤”,學(xué)會繞道取食.
(1)提出問題:動物能否繞道取食?.
(2)作出相應(yīng)的假設(shè):動物能繞道取食.
(3)如果用雞做實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)通過l8次的“嘗試與錯(cuò)誤”后,取到食物.由此你可以得出什么結(jié)論是:動物經(jīng)過多次“嘗試與錯(cuò)誤”后取到食物.
(4)如果增加實(shí)驗(yàn)中的障礙,預(yù)計(jì)雞繞道取食所經(jīng)過的“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)會增加.
(5)在同樣的實(shí)驗(yàn)條件下,把雞換成狗做實(shí)驗(yàn),其經(jīng)過的“嘗試與錯(cuò)誤,的次數(shù)是否一樣?不一樣.這說明了不同的動物學(xué)習(xí)能力不同,動物越高等,學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖是人體的防線示意圖,請閱讀材料后,根據(jù)圖示回答問題.

資料一:破傷風(fēng)桿菌的芽孢存在于土壤中,當(dāng)人受外傷并且傷口與土壤接觸是極易感染破傷風(fēng).
資料二:通常按照計(jì)劃免疫的要求,出生三個(gè)月的嬰兒接種百白破疫苗,其中的“破”指的就是破傷風(fēng).但是如果出現(xiàn)開放性外傷有感染破傷風(fēng)危險(xiǎn)者,可應(yīng)用人血破傷風(fēng)免疫球蛋白作被動免疫.
(1)破傷風(fēng)桿菌的芽孢存在于土壤中,但我們平日里卻沒有被感染,因?yàn)槲覀冇袌D中的字母A和B所代表的人體第一道防線的保護(hù),除此之外,圖中的字母C所代表的人體第二道防線也為我們的身體提供了強(qiáng)大的保護(hù).以上兩道防線是先天就有(先天就有或后天形成)的,屬于非特異性免疫.
(2)從免疫的角度看,破傷風(fēng)疫苗屬于抗原,進(jìn)入人體后會刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體,使人獲得抵抗破傷風(fēng)桿菌的能力.這種只針對特定的病原體的免疫屬于特異性免疫.

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同步練習(xí)冊答案
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