【題目】結合課本“驗證綠葉在光下合成淀粉”的實驗,回答問題。
(1)實驗設計的變量是_____。
(2)對實驗材料進行“黑暗處理”的目的是_____。
(3)最后觀察到的實驗現象是:葉片的_____部分變藍色,另一部分不變藍色。
(4)寫出一種實驗中用到的液體材料名稱:_____。
【答案】光 消耗葉片中原有的淀粉 見光 酒精(碘液、清水)
【解析】
(1)《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟:暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍色,酒精溶解葉片中的葉綠素,關鍵是確定控制實驗變量、設置對照實驗;
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗,根據變量設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力,一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組,沒有處理是的就是對照組。
(1)此實驗設計的是一個對照試驗,實驗中,葉片遮光的部分不能制造淀粉,所以脫色后滴加碘液葉片不變藍;不遮光的葉片制造了淀粉,所以脫色后滴加碘液葉片變藍色,證明了光是光合作用的條件。實驗的對照組是未遮光的葉片,實驗組是黑紙片遮住的葉片,是以光照為變量的對照實驗。
(2)在實驗之前,把天竺葵放于暗處的目的是消耗葉片中原有的淀粉,這樣實驗中用碘液檢驗的淀粉只可能是葉片在實驗過程中制造的,而不能是葉片在實驗前貯存的。
(3)碘遇到淀粉變藍色,滴加碘液,再用清水洗去碘液,葉片見光部分能進行光合作用制造淀粉,因此見光部分將變為藍色;遮光部分缺乏光不能進行光合作用制造淀粉,因此葉片遮光部分不變藍,實驗得出結論:淀粉是光合作用的產物,光是光合作用的必需條件。
(4)酒精能溶解葉綠素,實驗中用酒精脫去葉片中的葉綠素,避免受到葉綠素的顏色干擾,使實驗現象更明顯。碘遇到淀粉變藍色,實驗中用碘液驗證葉片見光部分能進行光合作用制造淀粉,再用清水洗去碘液,因此實驗用到的液體材料是酒精、碘液和清水。
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【題目】流行性感冒(簡稱流感)是一種由流感病毒引起的,具有高度傳染性和急性傳染性,流感患者的鼻涕、唾液和痰液中含有大量的流感病毒。當流感患者講話、咳嗽、打噴嚏時,會從鼻咽部噴出含有大量流感病毒的飛沫,飛沫懸浮于空氣中,周圍的人群吸入了這種帶流感病毒的空氣以后,就有可能患流感。與青壯年相比,老人、小孩更容易患流感。
(1)引起流感的病原體是_____________,傳播途徑是_______________。
(2)假設你們班上的某同學A得了流感,從而引起了一小部分同學也患上了流感,則同學A是____________。
(3)在日常生活中,我們應注意一些衛生習慣,如咳嗽或打噴嚏時用手帕捂住口鼻,不要對著別人,這是為了________________。
(4)當班上有同學患流感時,老師讓患流感的同學停課回家接受治療是為了___________。
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【題目】下列關于人體的說法錯誤的是()
A. 泌尿系統的中形成尿液的器官是腎臟,它的結構和功能的基本單位是腎單位
B. 血液流經腎小球時除了血細胞和大分子的蛋白質外,其余物質都有部分過濾到腎小囊中形成原尿
C. 反射弧中神經沖動的傳導方向是:感受器→傳入神經→傳出神經→神經中樞→效應器
D. 人體生命活動依靠神經調節和激素調節,神經調節的基本方式是反射
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【題目】對下列詩文或諺語所體現的生命現象或科學道理,解釋錯誤的是( )
A. 大魚吃小魚,小魚吃蝦米--生物的生活需要營養
B. 唯有葵花向日傾--生物能對外界刺激做出反應
C. 野火燒不盡,春風吹又生-生物的生長和繁殖
D. 桂實生桂,桐實生桐--生物的遺傳和變異現象
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【題目】請根據下列實驗回答問題
(1)(探究:水分對鼠婦生活的影響)
此探究實驗的實驗變量是_____,除實驗變量外,其他因素要_____。
(2)(探究:蚯蚓在什么樣的物體表面爬得快)
蚯蚓屬于_____動物(填動物類群);主要依靠_____和_____運動,體表的黏液也有助于蚯蚓的爬行。
(3)(實驗:植物呼吸作用產生二氧化碳)
實驗用于裝蔬菜的塑料袋的顏色是_____;實驗中將呼吸作用產生的氣體通入澄清的石灰水中的現象是:澄清的石灰水_____。
(4)(討論:米勒模擬原始地球條件的實驗)
實驗裝置中的氣體模擬的是_____成分;米勒實驗證明:在一定條件下,無機小分子能夠轉變為_____。
(5)(探究:食物腐敗的主要原因)
通過實驗可知,保存食品的原理是:_____微生物;或抑制微生物的_____。
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【題目】能對吸入的氣體進行淸潔處理的結構有( )
①鼻毛②鼻腔黏膜③氣管和支氣管黏膜④會厭軟骨.
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
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【題目】原始生命出現后,下列哪項順序符合生物進化的實際情況( )
A. 光合作用→無氧呼吸→有氧呼吸
B. 無氧呼吸→光合作用→有氧呼吸
C. 無氧呼吸→有氧呼吸→光合作用
D. 有氧呼吸→光合作用→無氧呼吸
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【題目】下列屬于由于食物鏈受到破壞而造成農作物減產的原因是( )
A. 不合理使用農藥
B. 特大的水災
C. 酸雨的危害
D. 大量捕殺青蛙,使害蟲大量繁殖
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