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有一次,李明同學(xué)買回來一袋黃豆芽,放在陽光下,下午去打開一看,發(fā)現(xiàn)有許多黃豆芽變成了“綠豆芽”,他覺得奇怪,決定把這個(gè)問題搞清楚,請(qǐng)你與他一起去探究。

(1)你的問題是:              能影響         的產(chǎn)生嗎?

(2)作出假設(shè):①能影響;②不能影響。

(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:

A.取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份,分別放在甲、乙兩個(gè)容器中;

B.甲放在             地方培養(yǎng),乙放在            地方培養(yǎng)。

(4)你的實(shí)驗(yàn)預(yù)期效果是:甲中的黃豆芽          ,乙中的黃豆芽        

(5)你的結(jié)論是:                            

(1)陽光   葉綠素 

(3)有陽光   黑暗

(4)變綠     不變綠;

(5)葉綠素的形成需要陽光

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一.請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面資料,完成問題.
有一次,小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下,下午打開一看,發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”(豆芽合成了葉綠素的原因).小明覺得奇怪,他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們,他們決定把這個(gè)問題搞清楚,請(qǐng)你和他們一起去探究.
(1)你的問題是:
能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎?
(2)針對(duì)你的問題,請(qǐng)做出假設(shè):
對(duì)葉綠素的產(chǎn)生有影響.
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽分成兩份,分別甲、乙兩個(gè)容器中.甲放在
下培養(yǎng).把乙放在
處培養(yǎng).
(4)該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是:甲中的黃豆芽變綠,乙中的黃豆芽不變綠.
(5)該實(shí)驗(yàn)證明了:葉綠素的形成需要光照.在所有的實(shí)驗(yàn)中都有變量,在本實(shí)驗(yàn)中的變量應(yīng)該是

(6)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則是,只選擇
個(gè)變量研究,其他的變量要完全相同.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

科學(xué)探究是探索生命的重要方法,是人們主動(dòng)獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一.請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面資料,完成問題.
有一次,小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下,下午打開一看,發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”(豆芽合成了葉綠素的原因).小明覺得奇怪,他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們,他們決定把這個(gè)問題搞清楚,請(qǐng)你和他們一起去探究.
(1)你的問題是:
陽光
陽光
能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎?
(2)針對(duì)你的問題,請(qǐng)做出假設(shè):
陽光能影響葉綠素的產(chǎn)生
陽光能影響葉綠素的產(chǎn)生

(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:
取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽分成兩份,分別放在甲、乙兩個(gè)容器中.甲放在有陽光下培養(yǎng).把乙放在陰暗處培養(yǎng)
取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽分成兩份,分別放在甲、乙兩個(gè)容器中.甲放在有陽光下培養(yǎng).把乙放在陰暗處培養(yǎng)

(4)該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是:甲中
豆芽變綠
豆芽變綠
,乙中
豆芽不變綠
豆芽不變綠

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科目:初中生物 來源: 題型:

有一次,小強(qiáng)上街買回來一袋黃豆芽,回家放到了有光的地方,下午打開袋子一看,發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”(芽?jī)?nèi)有葉綠素),小強(qiáng)有些奇怪,便把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué),他們決定把這個(gè)問題搞清楚,做一次探究實(shí)驗(yàn).
(1)提出問題:陽光能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎?
(2)作出假設(shè):
陽光能影響葉綠素的形成
陽光能影響葉綠素的形成

(3)制定和實(shí)施計(jì)劃:
①取一定量的新鮮黃豆芽分成兩份,分別放在甲、乙兩個(gè)容器中.
②甲放在陽光下下培養(yǎng),乙放在
黑暗處
黑暗處
處培養(yǎng),則甲是
對(duì)照
對(duì)照
組,乙是
實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)
組(實(shí)驗(yàn)組∕對(duì)照組).
(4)預(yù)期效果是:甲組的黃豆芽
變綠
變綠
,乙組的黃豆芽
不變綠
不變綠

(5)得出結(jié)論:葉綠素的形成需要
陽光
陽光

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科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省鹽城市東臺(tái)市丁莊中學(xué)八年級(jí)(上)第一次段考生物試卷(解析版) 題型:解答題

認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一.請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面資料,完成問題.
有一次,小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下,下午打開一看,發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”(豆芽合成了葉綠素的原因).小明覺得奇怪,他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們,他們決定把這個(gè)問題搞清楚,請(qǐng)你和他們一起去探究.
(1)你的問題是:______能影響葉綠素的產(chǎn)生嗎?
(2)針對(duì)你的問題,請(qǐng)做出假設(shè):______對(duì)葉綠素的產(chǎn)生有影響.
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:取一定數(shù)量的新鮮的黃豆芽分成兩份,分別甲、乙兩個(gè)容器中.甲放在______下培養(yǎng).把乙放在______處培養(yǎng).
(4)該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是:甲中的黃豆芽變綠,乙中的黃豆芽不變綠.
(5)該實(shí)驗(yàn)證明了:葉綠素的形成需要光照.在所有的實(shí)驗(yàn)中都有變量,在本實(shí)驗(yàn)中的變量應(yīng)該是______.
(6)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則是,只選擇______個(gè)變量研究,其他的變量要完全相同.

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