Question

科學探究是探索生命的重要方法，是人們主動獲取知識、認識世界的重要途徑之一．請你仔細閱讀下面資料，完成問題．
有一次，小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午打開一看，發現許多黃豆芽變成了“綠豆芽”（豆芽合成了葉綠素的原因）．小明覺得奇怪，他把這一發現告訴了同學們，他們決定把這個問題搞清楚，請你和他們一起去探究．
（1）你的問題是：

陽光

能影響葉綠素的產生嗎？
（2）針對你的問題，請做出假設：

陽光能影響葉綠素的產生

．
（3）設計實驗方案：

取一定數量的新鮮的黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中．甲放在有陽光下培養．把乙放在陰暗處培養

．
（4）該實驗的預期效果是：甲中

豆芽變綠

，乙中

豆芽不變綠

．

Answer 1

分析：此題考察的是要科學探究的過程和對照實驗的設計原則．據此解答．本題以光能影響葉綠素的產生嗎？的知識為背景，考查了學生實驗操作能力、實驗設計的兩個基本原則--“對照原則”和“控制單一變量原則”．還考查了學生應用生物學基本知識分析和解決有關問題的能力

解答：解：科學探究的一般過程包括：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論和表達交流．
（1）黃豆芽被放在陽光下，下午去打開一看，發現許多黃豆芽變成了“綠豆芽”．因而提出的問題應該是：陽光能影響到葉綠素的產生嗎？
（2）做出的假設是依據問題做出的，假設的做出又與我們對結果的基本預測有著密切關系．根據我們的生活經驗：黃豆芽是在遮光的條件下形成的，豆苗是在有光的條件下形成的．因而做出的假設應是：陽光能影響葉綠素的產生．
（3）設計實驗方案：
取一定數量的新鮮的黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中．甲放在有陽光下培養．把乙放在陰暗處培養．
（4）根據經驗該實驗的預期結果是：甲變為綠色，乙仍為黃色，不變綠．因而得出的結論是光照能影響到葉綠素的產生．
故答案為：
（1）陽光；
（2）陽光能影響葉綠素的產生；
（3）取一定數量的新鮮的黃豆芽分成兩份，分別甲、乙兩個容器中．甲放在有陽光下培養．把乙放在陰暗處培養；
（4）豆芽變綠；豆芽不變綠．

點評：回答此題的關鍵是要明確科學探究的過程和對照實驗的設計原則．