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9．對比歸納是學習化學的重要方法．請你參與下列探究活動并回答問題：
實驗一：探究影響硫燃燒劇烈程度的因素．如圖1，分別將硫在空氣和氧氣中燃燒．
①硫在氧氣里燃燒的文字表達式為硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫；
②硫在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒更劇烈，說明了影響硫燃燒劇烈程度的因素是氧氣的含量

實驗二：探究二氧化碳能否與氫氧化鈉反應．
圖2是小鵬同學設計的對比實驗，用于證明二氧化碳和氫氧化鈉能否反應．小燕同學認為該實驗設計不符合對比實驗的基本原則，她的理由是變量不唯一．

8．用數字或化學符號填空：最輕氣體：H₂；地殼中含量最高的金屬元素：Al；5個二氧化碳分子：5CO₂；2個硫離子2S^2-．

7．下列制取氧氣過程中涉及的相關量隨時間或反應物的量的變化的圖象正確的是（　�。�

	A．	加熱高錳酸鉀固體
	B．	加熱高錳酸鉀固體
	C．	加熱等質量的兩份氯酸鉀固體
	D．	向二氧化錳粉末中加入過量的過氧化氫溶液

6．如圖所示的實驗操作不正確的是（　�。�

A．

給液體加熱

B．

測溶液的pH

C．

稀釋濃硫酸

D．

蒸發食鹽水

5．某興趣小組利用如圖1所示裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗，請回答

（1）指出標號儀器名稱：①試管，②酒精燈．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的發生裝置是A；該化學反應文字表達式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）若用過氧化氫制取氧氣，還需要用到二氧化錳，起催化作用．寫出過氧化氫制取氧氣反應的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
若用C裝置收集氧氣，驗滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃，證明集滿；
若用F裝置收集該氣體，則氣體從c端進入（填“b”或“c”）．
（4）實驗室也可加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物來制取氧氣，制取裝置應選A．實驗完畢，可利用過濾法回收剩余藥品中的二氧化錳粉末．在過濾過程中，用到的如圖2所示儀器有ADE．（填字母編號）
（5）甲同學稱取一定質量的KMnO₄固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O₂．實驗結束時，甲同學發現用排水法收集到的O₂大于理論產量．針對這一現象，同學們進行了如下探究：
[提出猜想]
猜想Ⅰ：反應生成的MnO₂分解放出O₂；
猜想Ⅱ：反應生成的K₂MnO₄分解放出O₂；
猜想Ⅲ：反應生成的K₂MnO₄和MnO₂分解放出O₂．
[實驗驗證]
同學們分成兩組，分別進行下列實驗：第一組同學取一定質量的MnO₂，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO₂的質量不變，則猜測I、III錯誤；第二組同學取K₂MnO₄在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法就得出了猜想Ⅱ正確的結論．該組同學選擇的實驗方法是把帶火星的木條伸入試管中，木條復燃．

4．水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．請回答下列問題：
（1）凈水時，為了讓水中的懸浮雜質沉降，可加入適量的明礬，再靜置、過濾（填操作名稱），除去不溶性雜質；然后加入活性炭，利用其吸附性除去異味，最后殺菌消毒，就得到生活用水．
（2）通過電解水能得到綠色能源--氫氣，電解水的文字表達式為水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣．電解水時，如果電源負極產生10mL氣體，則電源正極同時產生5mL氣體．
（3）節約用水、防止水污染應成為我們的自覺行為．下列有關敘述中正確的是AB．
A．為節約用水，可以用淘米的水澆花       B．工業廢水經過處理達標后再排放
C．水體污染不會危害人體健康             D．大量使用農藥、化肥，不會造成水體污染．

3．如圖實驗操作正確的是（　�。�

A．

B．

C．

D．

2．下列有關氧氣性質的敘述，錯誤的是（　�。�

	A．	氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體
	B．	物質跟氧氣的反應一定發光、放熱
	C．	有氧氣參加的氧化反應中一般都有熱量放出
	D．	氧氣能夠跟許多物質發生化學反應

1．下列實驗現象描述正確的是（　�。�

	A．	鎂帶在空氣中燃燒，發出耀眼的白光，生成氧化鎂固體
	B．	鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體
	C．	木炭在氧氣中燃燒發出熾熱的白光，放熱，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體
	D．	磷在空氣中燃燒放出大量白霧

20．下列關于空氣各成分的說法中，錯誤的是（　　）

	A．	空氣中氧氣的體積分數約為21%
	B．	二氧化碳在空氣中的含量增多會引起溫室效應，屬于空氣污染物
	C．	氮氣化學性質不活潑，可用于食品防腐
	D．	空氣中的稀有氣體一般不跟其他物質反應，又被稱為“惰性氣體”