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18．請用所學知識解釋下列事實．
（1）酒香不怕巷子深：分子是在不斷運動的；
（2）氣體容易被壓縮，而固體、液體難以被壓縮：氣體分子間的間隔大于液體、固體．

17．SO₂ 和NO₂排放到空氣中形成了酸雨．防止空氣污染的措施：（寫出兩條）使用脫硫煤；使用清潔能源．

16．分子和原子的根本區別是在化學變化中，分子可以再分，而原子不能再分；聯系是原子構成分子．

15．某化學活動小組用如圖所示實驗裝置探究氨氣（NH₃）的性質、測定氧化銅試樣中氧化銅的質量分數（其中雜質不發生變化，裝置中的每一步處理都是完全的），充分反應后觀察到C裝置中的固體由黑色轉變為亮紅色．

試回答下列問題：
（1）氮氣的密度和空氣相似，難溶解于水，實驗室收集氮氣的方法是A
A．排水集氣法    B．向上排空氣集氣法      C．向下排空氣集氣法
（2）A裝置中的試管口要略低于試管底部的原因是防止冷凝水倒流炸裂試管；
（3）反應前后C、D裝置的質量為：

	C裝置總質量	D裝置總質量
實驗前	160g	200g
實驗后	158.4g	201.8g

10g氧化銅樣品中氧化銅的質量是8g；
（4）寫出C裝置的玻璃管內發生反應的化學方程式：2NH₃+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu+N₂+3H₂O．

14．向硫酸亞鐵、硫酸銅的混合溶液中加入一些鋅粉，充分反應后過濾，將濾渣放入少量稀硫酸中觀察到有氣泡產生．則濾渣中一定有Fe、Cu，可能有Zn，寫出上述反應中的一個化學方程式Zn+CuSO₄=Cu+ZnSO₄，該化學反應的反應類型是置換反應．

13．碘元素（符號為I）具有預防和治療甲狀腺腫的作用，人體缺碘時易患大脖子�。疄榱讼�除碘缺乏病，我國政府規定居民的食用鹽必須是加碘鹽，簡稱碘鹽．所謂碘鹽就是在食鹽中加入碘酸鉀．下表是江西省鹽業公司專營的精制碘鹽包裝袋上的部分說明文字．請回答下列問題：

配料表	食用鹽、碘酸鉀
含碘量	（20mg～40mg）/kg
保質期	18個月
食用方法	待食物烹調好后再放入碘鹽，勿長時間燉炒
貯藏指南	避熱、避光、密封、防潮

（1）已知碘酸鉀的化學式為KIO₃，試計算：
①碘酸鉀中碘元素（I）的化合價．
②碘酸鉀中碘元素的質量分數
（2）由食用方法和貯藏指南可以推測碘酸鉀的性質之一是：受熱易分解．
（3）若1000g碘鹽中含20mg碘．
①這里標明的碘的含量是指B
A．碘單質    B．碘元素    C．碘原子      D．碘分子
②已知成人每天約需要0.15mg碘，假設這些碘主要是從碘鹽中攝取的，則成人每天需要食用碘鹽多少克？

12．水是生命之源，化學興趣小組為了探究“水的凈化”過程，從運河中取了水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味，渾濁，有固體小顆粒．
（1）①現對水樣進行過濾后向濾液中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于物理（填“物理”或“化學”）變化．
②做好生活飲用水消毒工作，是預防腸道傳染病的關鍵．適用于飲用水消毒的常用消毒劑有：漂白粉．漂白粉的主要成分是氯化鈣[CaCl₂]和次氯酸鈣[Ca（ClO）₂]．根據漂白粉的信息，請你判斷漂白粉屬于混合物（純凈物、混合物），關于漂白粉的說法中，合理的是：CD
A．氯化鈣[CaCl₂]和次氯酸鈣[Ca（ClO）₂]中氯元素的化合價相同
B．氯化鈣[CaCl₂]和次氯酸鈣[Ca（ClO）₂]都是含氧化合物
C．氯化鈣[CaCl₂]和次氯酸鈣[Ca（ClO）₂]均屬于化合物
D．次氯酸鈣[Ca（ClO）₂]中含有原子團ClO
（2）硬水會給生產、生活帶來許多不便．可以加入來檢驗硬水還是軟水
（3）圖1表示自來水消毒過程中發生的一個反應的微觀過程：
①上述物質中，B的類別是單質，C的化學式是HCl；
②物質D中一定含有的一種元素是氧元素．
（4）圖2為電解水的實驗裝置圖．接通電源觀察兩電極都有氣泡產生．
①通電一段時間后，玻璃管2中收集到的氣體是H₂（填化學式），

②圖2中a、b、c表示電解水時，反應實質的微觀示意圖，其正確的順序是bca．
（5）高鐵酸鈉（Na₂FeO₄）是被科學家們公認為綠色消毒劑．它的消毒和除污效果全面優于含氯消毒劑．根據獲得的信息計算：
a．高鐵酸鈉中Na、Fe、O元素的質量比為23：28：32．
b．高鐵酸鈉中鐵元素的質量分數為33.7%．
c．與232g四氧化三鐵含氧量相等的高鐵酸鈉的質量為166g．

11．如圖表示某些物質間轉化關系（各反應物均無剩余）．A為黑色粉末，且A在該化學反應前后的化學性質和質量均不改變；B和C組成元素完全相同且均為無色液體；F為能導致“溫室效應”的無色氣體；A、B、C、F均為氧化物；D、E、H均為單質；D和H為無色氣體、E為黑色固體．

請回答下列問題：
（1）寫出有關物質的化學式：BH₂O₂、FCO₂．
（2）反應①中A物質的作用是催化作用；
（3）反應①的表達式為（用文字或化學式表示均可）：2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑；
（4）反應③的表達式為（用文字或化學式表示均可）：H₂O+CO₂=H₂CO₃．

10．請你參與下列探究：
【問題情景】在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究微粒的性質時，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導下，設計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，結果不再有刺激性的氨味，并且快速出現實驗現象，得到了和課本實驗同樣的結論．

【實驗探究與結論】小斌用圖2裝置進行實驗．
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發生變化的現象是變紅；從微觀角度分析，此現象可說明的結論是構成物質的微粒是運動的．
（2）“圖2的實驗裝置，快速出現實驗現象”說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時可能會放熱（填“放熱”或“吸熱”）．
（3）和課本實驗比較，小斌改進后的裝置的優點是①節約藥品；②實驗時間短或環保．
【思維拓展】小媚受小斌實驗的啟發，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質．
打開活塞K滴入稀鹽酸后，發現兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙都變紅，請你分析兩條試紙變紅的情況是A．
A．下面先變紅，上面后變紅  B．上面和下面一起變紅   C．上面先變紅，下面后變紅   D．以上均有可能
小媚從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上現象可驗證的二氧化碳的性質是能與水反應、密度比空氣大．

9．水是生命之源，人類的日常生活與工農業生產都離不開水．
根據圖1和圖2回答下列問題．

（1）分析圖1可知，在水蒸發的過程中，下列說法正確的是（填字母序號，下同）AC；
A．水分子不斷運動
B．水分子之間間隔不變
C．氫、氧原子不發生改變 
D．水分子可以保持水的物理性質
（2）圖2的試管A中的氣體是氫氣，試管B中氣體的檢驗方法是使用帶火星的木條；該反應的化學方程式為2H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑．
（3）如果該實驗中產生氧氣32g，則生成H₂4g．
（4）某化學興趣小組為了探究“水的凈化”過程，從護城河中取了水樣，觀察到：水樣呈黃色，有異味，渾濁，有固體小顆粒．現對水樣進行如下處理：
①向水樣中加入明礬溶液，攪拌，靜置，一段時間后，進行過濾（填操作名稱）．
②再向濾液中加入活性炭，利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于物理（填“物理”或“化學”）變化．
某同學采用圖3所示裝置進行此步操作，其中水樣從下端入水口進入的主要目的是使水流速度降低利于活性炭的吸附．
（5）硬水會給生產、生活帶來許多不便．
①檢驗一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法為取樣，加入肥皂水振蕩，泡沫豐富的是軟水，泡沫少的是硬水
②生活中可以通過煮沸的方法來降低水的硬度，硬水在煮沸過程中發生的化學反應之一是：碳酸氫鈣$\stackrel{加熱}{→}$碳酸鈣+二氧化碳+水，根據以上信息推測：碳酸氫鈣可能具有的物理性質有易溶于水（寫出一點即可）；長期燒水的水壺內會有水垢，水垢中一定含有的物質是碳酸鈣．