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A．

測定空氣中O₂的含量

B．

給病人輸氧時a處接鋼瓶

C．

比較MnO₂和Fe₂O₃的催化效果

D．

此裝置具有“控制反應發(fā)生和停止”的功能

A．

灑在桌面上的酒精燃燒起來，立即用濕抹布或沙子蓋滅

B．

加熱前，應該擦干試管外壁的水，以免試管受熱不均而炸裂

C．

將試管夾從試管底部往上套，夾在試管中上部

D．

將食鹽直接放在托盤天平的托盤上稱量

A．

將燃著的木條伸入集氣瓶，火焰立即熄滅，說明瓶內(nèi)原有氣體可能是二氧化碳

B．

氧氣的化學性質(zhì)很活潑，在常溫下能與所有物質(zhì)發(fā)生化學反應

C．

工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧氣的過程屬于化學變化

D．

沒有二氧化錳作催化劑，過氧化氫溶液就不會產(chǎn)生氧氣

A．

TiO₂在反應中作催化劑

B．

該技術可以將太陽能轉(zhuǎn)化為氫能

C．

水分解不產(chǎn)生污染物

D．

TiO₂在反應中質(zhì)量會減少

A．

用托盤天平稱取15.6克氧化銅

B．

用100毫升量筒量取5.26毫升水

C．

普通溫度計上顯示的室溫讀數(shù)為25.62℃

D．

用10毫升量筒量取6.6毫升水

A．

分別通入紫色石蕊試液中

B．

分別觀察顏色

C．

用燃著的木條分別伸入瓶中

D．

用塑料可樂瓶分別盛滿上述兩種氣體后各倒入約容積的水，蓋緊瓶塞振蕩

A．

綠色植物光合作用吸收CO₂釋放O₂

B．

動、植物呼吸作用吸收O₂釋放CO₂

C．

用石灰水吸收空氣中過量的CO₂，以解決溫室效應

D．

提倡“低碳生活”，大力推廣風能、太陽能等新能源

A．

只發(fā)生了物理變化

B．

發(fā)生了化學變化

C．

產(chǎn)生了新的物質(zhì)

D．

初步驗證了生命起源的可能性

A．

CO₂可用作氣體燃料

B．

干冰可用于人工降雨

C．

“碳酸水”能使紫色石蕊試液變紅

D．

大氣層中CO₂過多會造成“溫室效應”