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2.請根據如圖回答問題.
  
(1)實驗儀器a的名稱是試管;
(2)實驗室制備氧氣并用排水法收集的操作,下列敘述正確的是①②③(填數字序號).
①先檢查裝置的氣密性,再加入藥品進行制取
②先均勻加熱,再對著藥品部位集中加熱
③先等導管口排出的氣泡均勻后,再將導管伸入盛水的集氣瓶中進行收集
④先熄滅酒精燈,再將導管從水槽中取出
(3)實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳,所選用的發生和收集裝置分別為BD(填字母序號),證明二氧化碳已經收集滿的方法是將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了.

分析 試管是常用的反應容器,制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.二氧化碳的驗滿方法是:將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了.

解答 解:(1)試管是常用的反應容器,故答案為:試管;
(2)實驗室制備氧氣并用排水法收集的操作,正確的是:①先檢查裝置的氣密性,再加入藥品進行制取;②先均勻加熱,再對著藥品部位集中加熱;③先等導管口排出的氣泡均勻后,再將導管伸入盛水的集氣瓶中進行收集;實驗結束應先移出導管,后熄滅酒精燈,其原因是:防止水倒流,使試管炸裂;故答案為:①②③;
(3)實驗室制取CO2,是在常溫下,用大理石或石灰石和稀鹽酸制取的,碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;二氧化碳的驗滿方法是:將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了;故答案為:BD;將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了;

點評 本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了氣體的驗滿方法等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.本考點是中考的重要考點之一,主要出現在實驗題中.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

2.資料:常用的絮凝劑有明礬[KAl(SO4212H2O]
上圖中除去水中固態雜志的設備是:過濾池投藥(多為ClO2)的作用是殺菌消毒.自來水廠的凈水過程不能(填“能”或“不能”)將硬水軟化成軟水,生活中將硬水軟化的方法是煮沸

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.根據符號寫出意義或根據意義寫出符號.
(1)O表示氧元素或一個氧原子,(2)2H表示2個氫原子,
(3)n個鎂原子nMg,(4)金元素Au,
(5)“Na+”表示鈉離子,(6)氫離子H+

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.請你結合下列裝置圖回答問題:
(1)
 制取氣體 制取該氣體的裝置(填裝置編號) 收集該氣體的裝置(填裝置編號)
 O2  
 CO2  
(2)寫出標有儀器的名稱:b分液漏斗,其作用是添加液體試劑,選用B裝置制備氣體,對反應物和反應條件的要求是:反應是固體與液體,反應是在常溫下進行的.
(3)實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學表達式:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,反應結束后冷卻,對制取氧氣后的固體殘夜(假定已完全反應)作如下回收處理:
①通過以下四步實驗操作回收二氧化錳,正確操作的先后順序是BCDA(填寫序號)
A.烘干  B.溶解  C.過濾  D.洗滌
②過濾、蒸發時都需用到的儀器是C(填序號)
A.酒精燈  B.燒杯  C.玻璃棒 D.漏斗
(4)在過濾操作中需要將圖形濾紙折疊處理,下列圖示中不該出現的情形是D(填序號).

(5)檢查B裝置氣密性的操作方法為關閉分液漏斗活塞,將導管一端浸入水中,用雙手捂住錐形瓶,若導管口冒出氣泡,則氣密性好或在導管上連接橡膠導管,夾上止水夾,旋緊膠塞,向分液漏斗中加水,打開活塞,水滴了一會兒不再流下,則氣密性好.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.某化學實驗小組同學將鐵粉投入硫酸銅溶液中,發現生成紅色固體物質的同時有較多的氣泡放出.生成的是什么氣體呢?同學們決定進行探究.探究前老師提示,該反應生成的氣體只有一種.
【提出猜想】放出的氣體可能是SO2、O2、H2,提出猜想的依據是質量守恒定律.
【查閱資料】SO2易溶于水,化學性質與二氧化碳有相似之處,它能使澄清石灰水變渾濁,生成CaSO3
【方案設計】依據上述猜想,實驗小組同學分別設計了如下方案:
(1)甲同學認為是O2,于是他用帶火星的木條試驗,看木條是否復燃.
(2)乙同學認為是SO2,則只需將放出的氣體通入澄清石灰水中,看澄清石灰水是否變渾濁.寫出SO2與Ca(OH)2反應的化學方程式SO2+Ca(OH)2=CaSO3↓+H2O.
(3)實驗小組同學合作設計了如下組合實驗方案,排除和驗證猜想的氣體.

若拆去B裝置,直接連接A和C裝置進行實驗,可能導致C裝置中的硬質玻璃管破裂后果發生.
【實驗探究】實驗開始時,先將收集到的氣體從a通入一段時間后,再點燃C處酒精燈;這樣操作的目的是排出裝置內的空氣,以防加熱時爆炸.實驗過程中發現A裝置中溶液不變渾濁,C裝置中表面含CuO的銅網由黑色變為光亮的紅色;
結論:鐵粉與硫酸銅溶液反應時,產生的氣體是氫氣.
【思維拓展】由上述實驗可以推出,硫酸銅溶液中可能含有酸.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.通過海水曬制可得粗鹽,粗鹽中除NaCl外,還含有MgCl2、CaCl2、MgSO4以及泥沙等雜質.以下是一種由粗鹽制備精鹽的實驗方案流程圖:

分析該流程圖,回答下列問題:
(1)試劑X為Na2CO3(填寫化學式).  
(2)加適量HCl溶液的目的是除去過量NaOH溶液和過量Na2CO3溶液.
(3)操作Y蒸發結晶.
(4)選擇除雜的試劑不能用KOH代替NaOH溶液,理由是會引入新雜質KCl.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.在宏觀、微觀、符號之間建立聯系,是化學學科特有的思維方式.可溶性酸、堿、鹽在水中可解離出陰陽離子,我們現階段所學的復分解反應的實質就是酸、堿、鹽解離出的一些陰、陽離子相互結合生成難解離的水、氣體或沉淀,根據氫氧化鈉溶液和鹽酸反應的微觀示意圖回答問題.

(1)如圖所示,HCl在水中會解離出H+和Cl-,NaOH在水中會解離出Na+和OH-,以此類推H2SO4在水中會解離出的離子是H+、SO42-(填離子符號)
(2)根據反應圖判斷反應前后溶液中數目發生變化的粒子是H+、OH-、H2O(填粒子符號).
(3)根據溶解性表及復分解反應的實質判斷,將“硫酸、氯化鋇、氫氧化鈉、碳酸鉀、氫氧化銅”五種物質互相兩兩混合,能發生的反應有5個
(4)以此類推,我們可以得出復分解反應的實質是復分解反應的實質是離子交換的反應,只要反應物中某些離子濃度減小了(或不能大量共存),復分解反應就可以發生.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.室溫下140克某溶液,第一次蒸發10克水時,溶液中析出2克溶質,再繼續蒸發20克水時,溶液中又析出5克溶質.則原溶液至少需蒸發多少克水可變為飽和溶液(  )
A.2克B.8克C.10克D.20克

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.小翀、小博、小浩三位同學發現家里的菜刀容易生銹.于是他們想探究:純堿、醋酸、食鹽溶液對鐵生銹的影響.那么鐵在什么溶液中較易生銹?小翀認為鐵在堿性溶液中最易生銹;小博認為在酸性溶液中抗銹蝕力稍好;小浩認為鐵在中性溶液中最不易銹蝕.
【實驗步驟】:
①將普通鐵釘放入醋酸中進行酸洗;②出樣本并晾干;③托盤天平取相同鐵釘樣本12克,均勻分成四組,每組3克;④將分為四組的鐵釘分別放入四只試管內;⑤在四支試管外分別貼上水、醋酸溶液、碳酸鈉溶液的標簽.然后分別加入質量分數均為20%的各種對應溶液2毫升,包括純水2毫升,讓鐵釘淹沒;⑥拍照保留圖片,并定期觀察并拍照銹蝕情況.
【實驗數據】:通過實驗得到了以下實驗結果:
組別加入的物質實驗當天第二天第五天第八天
1完全不銹稍有生銹明顯生銹銹跡斑斑
2碳酸鈉溶液完全不銹完全不銹完全不銹完全不銹
3醋酸溶液完全不銹變細,不生銹變細,稍有生銹變細,明顯生銹
4氯化鈉溶液完全不銹明顯生銹銹跡斑斑銹跡斑斑
(1)本實驗的對照組是1.(填組別)
(2)為了排除其他可能的因素對實驗的影響,小博提議用冷開水(含氧量極低)來配置溶液,請對小博的建議的可行性進行評價.鐵釘銹蝕需要氧氣而冷開水(含氧量極低)會使實驗時間過長或者很難生銹.
(3)在其他條件都相同的情況下,不同溶液對鐵釘的銹蝕能力不同,其中有抑制作用的物質是碳酸鈉溶液.
(4)實驗過程中小浩發現醋酸溶液中的鐵釘變細,并且比純水中的鐵釘不容易觀察到生銹,與他的預測不相同.請做出合理解釋.鐵能和酸反應所以變細,鐵銹可以溶解在酸里,不易觀察到銹蝕.

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