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8.同學們為了探究物質發生化學反應前后總質量是否改變,分別設計了如圖兩個實驗:

(1)甲組同學利用圖1所示的實驗進行探究.
把盛有適量BaCl2溶液的小試管放入盛有CuSO4溶液的燒杯中,將燒杯放在托盤天平上,用砝碼平衡.取下燒杯,將BaCl2溶液小心倒入燒杯中,燒杯中出現的現象是有白色沉淀生成,后把燒杯連同試管再放回天平上,天平仍然平衡.根據實驗得出的結論是參加化學反應的各物質質量總和等于反應后生成的各物質質量總和.該反應的化學方程式為BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl.
(2)乙組同學利用圖2所示的實驗進行探究.
取一根用砂紙打磨干凈的長鎂帶和一個石棉網,將它們一起放在托盤天平上,用砝碼平衡.取下石棉網,在石棉網上方點燃鎂帶,發生反應的化學方程式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO.燃燒結束后將所得的物質與石棉網一起再放回托盤天平上稱量,發現質量減輕了.請你分析產生這一現象的原因可能是鎂條燃燒產生的氧化鎂以白煙的形式散放到空氣中一部分.如果對上述反應進行改進,就能得出與圖1裝置相同的結論.改進的方法是放在密閉容器中進行.

分析 (1)根據BaCl2和Na2SO4反應的生成物和天平的質量變化考慮解答;
(2)根據方程式的寫法和鎂條燃燒的實際現象考慮.

解答 解:(1)BaCl2和Na2SO4反應的生成物是硫酸鋇白色沉淀和氯化鈉,所以現象是由白色沉淀生成,把燒杯連同試管再放回天平上,天平仍然平衡說明了參加化學反應的各物質質量總和等于反應后生成的各物質質量總和;該反應的化學方程式為:BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl;
(2)反應物是鎂和氧氣,生成物是氧化鎂,用觀察法配平,反應條件是點燃;因為鎂條在燃燒時會產生大量的白煙,其實是生成的氧化鎂部分散失到空氣中了,所以質量減少.如果對上述反應進行改進,就能得出與圖1裝置相同的結論.改進的方法是放在密閉容器中進行.
故答案為:
(1)有白色沉淀生成;參加化學反應的各物質質量總和等于反應后生成的各物質質量總和;BaCl2+Na2SO4=BaSO4↓+2NaCl;
(2)2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO;鎂條燃燒產生的氧化鎂以白煙的形式散放到空氣中一部分;放在密閉容器中進行.

點評 解答本題的關鍵是要知道BaCl2和Na2SO4反應的生成物,是將反應物相互交換成分,了解鎂條燃燒的實際現象,知道有部分氧化鎂以白煙的形式散失到空氣中.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.“見著知微”是化學學科的重要特點之一.它是指通過實驗現象的觀察、思考和推論,建立起對微小的原子、分子的認識.下列不符合這一特點的是(  )
A.
蔗糖溶解
B.
測定蠟燭組成
C.
測定空氣里氧氣含量
D.
A燒杯中溶液變紅

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.從C、H、O、Ca四種元素中,選擇適當元素,組成符合下列要求的物質,將其化學式填在橫線上:
①固體可用于人工降雨的是CO2
②天然氣、沼氣的主要成分是CH4
③燃燒產物無污染的是氣體是H2
④用煤爐取暖時易發生中毒,主要是由于室內CO排放不暢引起的;
⑤造成溫室效應的是CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.如圖是“電解水實驗”的裝置圖,根據所學知識回答問題:
(1)實驗前在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是增強水的導電性
(2)試管a中所得氣體是氫氣,檢驗試管b中氣體的方法是用帶火星的木條看是否復燃.
水電解的反應的化學方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

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3.下列物質屬于氧化物的是(  )
A.海水B.酒精C.液氧D.干冰

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13.“”“”“”分別表示X、Y、Z三種不同的氣體分子.其中一定條件下,反應前后的變化如下圖所示,下列敘述錯誤的是(  )
A.參加反應的X、Y分子個數比為1:3B.分子之間有間隔
C.此反應為化合反應D.1個Z分子由三個原子構成

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20.A~J是初中化學中常見的物質,其中A為氣體,B為紅棕色固體,它們之間的關系如圖(部分反應物或生成物已略去).

請完成下列各小題:
(1)G的化學式為CaCO3
(2)指出D的一種用途滅火.
(3)若C→E的反應為置換反應,則K可能為H2SO4或CuSO4(填兩種不同類別的物質的化學式)
(4)A+B→C+D的化學反應方程式是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(5)F+I→G+J 的化學反應方程式是Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.學習了金屬的化學性質后,某興趣小組進行了如下實驗:將足量鎂條加入到氯化銅溶液 中,觀察到鎂條表面有氣泡產生,同時有紅色固體附在鎂條表面.
【提出問題】產生氣體是什么物質?有紅色固體又是什么物質?
【查閱資料】在金屬活動性順序里,位于氫后面的金屬Cu,在常溫下雖然不能與稀鹽酸、稀硫酸反應,但可以與稀硝酸反應,其化學方程式為:3Cu+8HNO3(稀)═3Cu(NO32+2NO↑+4H2O
反應生成的NO是無色、難溶于水的氣體,在常溫下與空氣中的O2迅速化合生成  NO2,NO2是紅棕色、有刺激性氣味的有毒氣體.
【做出猜想】猜想一:氣體可能是氫氣、紅色固體是金屬氧化鐵;猜想二:氣體可能是氫氣、紅色固體是金屬銅;猜想三:氣體可能是二氧化碳、紅色固體是金屬銅.
【交流討論】大家思考后,一致認為猜想一和三不合理,其理由是反應物中不含鐵元素和碳元素,不符合質量守恒定律.
【實驗與結論】
(1)取少量紅色固體于一支潔凈的試管中,加入稀鹽酸固體不溶解 猜想一不成立
(2)①用尖嘴導管將氣體導出并引燃,同時在上方放一塊干冷的玻璃片
②取少量紅色固體于一支潔凈的試管中,加入稀硝酸
a.該氣體能燃燒,且玻璃片上有水珠出現
b.紅色固體溶解,得到藍色溶液同時看到試管上部有紅棕色氣體產生
實驗結論:猜想二成立
【繼續探究】
用pH試紙測得氯化銅溶液pH約為4,說明氯化銅溶液中含有較多的氫離子(用化學符號表示).

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18.實驗室常用下列裝置制取氣體,請你根據所學知識回答下列問題.

(1)寫出編號所指儀器的名稱:①長頸漏斗.
(2)以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤,請你找出錯誤的地方并把改正的結果填在下列橫線上:
①A中試管口應略向下傾斜;②E中收集氣體的導管應伸到接近集氣瓶底的位置.
上述裝置改正后,請繼續回答下列問題.
(3)小李在實驗室中用高錳酸鉀固體加熱制取并收集較純凈的氧氣,他選擇裝置中的A和F(填字母)進行組裝并通過集氣瓶口有大的氣泡向外冒出時,判斷氧氣集滿.
小紅在實驗室中選用C作為氧氣的發生裝置,寫出該化學反應方程式2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)裝置B、C都可以用來制取氧氣,比較這兩個裝置的不同,指出B裝置的一個突出優點是可以控制反應的發生和停止.
(5)有一名同學欲用G裝置收集O2,則O2應從導管口a通入;用排水法收集氧氣時也可選擇G裝置,先將G中裝滿水后,O2應從導管口b通入.

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