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某實驗小組的同學把用氯酸鉀制氧氣時,誤將高錳酸鉀當作二氧化錳放入氯酸鉀固體中,發現加熱后反應的速度變快.問:
(1)高錳酸鉀是否是氯酸鉀受熱分解的催化劑?
(2)氯酸鉀能迅速產生氧氣的原因是什么?
考點:實驗室制取氧氣的反應原理
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:根據高錳酸鉀分解的產物(錳酸鉀、二氧化錳和氧氣)、催化劑的定義和氯酸鉀分解的反應原理分析解答本題.
解答:解:(1)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,其質量逐漸減小,化學性質改變,而催化劑的質量、化學性質在反應前后應該是不變的,故高錳酸鉀不是氯酸鉀分解的催化劑;
(2)高錳酸鉀分解生成的二氧化錳對氯酸鉀的分解起到催化作用,故在氯酸鉀受熱制氧氣的實驗中,加入少量的高錳酸鉀后,反應的速度會加快,能迅速產生氧氣;
故答案為:(1)高錳酸鉀不是氯酸鉀受熱分解的催化劑;
(2)高錳酸鉀分解生成的二氧化錳對氯酸鉀的分解起到催化作用,使氯酸鉀分解的速度加快,能迅速產生氧氣.
點評:本題難度不大,掌握實驗室制取氧氣的原理、催化劑的概念等,并能靈活運用是正確解答本題的關鍵.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

現有質量相等的兩份藥品a和b,a中含氯酸鉀和少量二氧化錳,b中只含氯酸鉀,則下圖所示生成氧氣質量m(O2)與加熱時間的關系圖符合實際情況的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學 來源: 題型:

小明在實驗室取氯酸鉀和二氧化錳的混合物共30g,放在試管中加熱至不再產生氣體為止,稱量剩余固體質量為20.4g,求二氧化錳的質量.

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科目:初中化學 來源: 題型:

不經常進行體育鍛煉的人,如果突然劇烈運動,停下來后就會感到肌肉酸痛,這是身體內乳酸積累造成的.已知乳酸的化學式為C3H6O3,請計算:
(1)乳酸的相對分子質量;
(2)乳酸中碳、氫、氧三種元素的質量比(最簡整數比);
(3)乳酸中氧元素的質量分數(計算結果精確到0.1%).

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科目:初中化學 來源: 題型:

“節能減排”已經引起當今社會普遍關注.化石燃料燃燒會產生大量的CO2,大氣中CO2含量過高會導致溫室效應等環境問題.
(1)計算1000g CH4完全燃燒產生CO2的質量m;
(2)實驗室取上述質量的CO2,需含碳酸鈣80%的石灰石是多少克?
(3)從下表數據分析,與煤相比,用天然氣做燃料的優點是什么?天然氣燃燒后產生的熱量多但排放的二氧化碳少?
1000g 物質完全燃燒產生CO2的質量 1000g 物質完全燃燒放出的熱量
CH4 m 5.6×104KJ
C 3.67×103g 3.2×104KJ

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科目:初中化學 來源: 題型:

將溶質的質量分數為7.3%的稀鹽酸逐滴滴入10g氫氧化鈉溶液中,恰好完全反應時,得到的溶液質量為15g.計算:
(1)求此氫氧化鈉溶液中溶質的質量分數;
(2)求所得溶液中氯化鈉的質量分數.(反應的化學方程式:NaOH+HCl═NaCl+H2O)

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科目:初中化學 來源: 題型:

甲同學誤把H2O2溶液當作酸與Fe2O3粉末混合,發現有大量氣泡產生.他聯想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑,那么,Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢?請你一起參與探究,并填寫下列空白.
【猜想】Fe2O3能作為H2O2分解的催化劑.
【實驗驗證】甲同學依次設計了三個實驗:
實驗一:取一定量的H2O2溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產生,伸入帶火星的木條,沒有復燃.說明H2O2溶液常溫下緩慢分解.
實驗二:在實驗一的試管中加入W g Fe2O3粉末,有大量氣泡產生,然后伸入帶火星的木條,木條復燃.說明
 

實驗三:待反應結束后,將試管里的不溶物濾出,并洗滌、干燥、稱量,固體質量仍為W g.說明
 

【實驗結論】甲同學認為,Fe2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑.
【反思評價】乙同學認為要證明甲同學的結論正確,僅做這三個實驗還不充分,需要再補充一個探究實驗.探究
 

【拓展】Fe2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑,加入Fe2O3粉末后H2O2分解產生氧氣的量會
 
.(填寫“增多、不變或減少”)

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室用鋅跟足量的稀鹽酸(HCl)反應,可制得氯化鋅和氫氣.如果用65g的鋅,可制得氫氣多少克?

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知一個碳12原子(質子數、中子數都是6的碳原子)的質量是a kg,如果另一種原子的質量為b kg且每個原子中有c個質子,則該原子的相對原子質量為
 
,每個原子中的中子數為
 

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