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7.在托盤天平的兩盤上各放一只質量相同的燒杯,在兩只燒杯里分別加入等質量、等溶質質量分數的稀硫酸,將天平調節至平衡.然后向左盤的燒杯中加入8.4g鐵,反應物之間恰好完全反應.欲使天平恢復平衡,則可向右盤的燒杯中加入(  )
A.8.4g 鋁B.8.4g氧化鈣C.8.4g 鋅D.8.4g碳酸鎂

分析 可以用差量法進行計算,左盤燒杯中增加的質量和右盤燒杯中增加的質量相等時,天平保持平衡.

解答 解:設與8.4g鐵反應的硫酸的質量為X,生成氫氣的質量為Y,
  Fe+H2SO4═FeSO4+H2
  56  98          2
 8.4g  X          Y
$\frac{56}{8.4g}=\frac{98}{X}=\frac{2}{Y}$
X=14.7g,Y=0.3g.
由計算可知,當向左盤的燒杯中加入8.4g鐵時,生成0.3g氫氣,左盤中實際增加的質量為:8.4g-0.3g=8.1g;
A、當加入8.4g鋁時,鋁過量,應該以硫酸的質量計算生成氫氣的質量,
解:設加入8.4g鋁時,生成氫氣的質量為X,
2Al+3H2SO4═Al2(SO43+3H2
      294               6
     14.7g              X
  $\frac{294}{14.7g}=\frac{6}{X}$
X=0.3g,
由計算可知,當向右盤的燒杯中加入8.4g鋁時,生成0.3g氫氣,右盤中實際增加的質量為:8.4g-0.3g=8.1g;
B、當向右盤的燒杯中加入8.4g氧化鈣時,反應后沒有氣體逸出,右盤中實際增加的質量為8.4g;
C、當加入8.4gX鋅時,鋅不過量,應該以鋅的質量計算生成氫氣的質量,
解:設加入8.4g鋅時,生成氫氣的質量為X,
   Zn+H2SO4═ZnSO4+H2
   65              2
   8.4g            X
       $\frac{65}{8.4g}=\frac{2}{X}$
 X=0.26g,
由計算可知,當向右盤的燒杯中加入8.4g鋅時,生成0.26g氫氣,右盤中實際增加的質量為:8.4g-0.26g=8.14g;
D、當加入8.4g碳酸鎂時,硫酸過量,應該以碳酸鎂的質量計算生成二氧化碳的質量,
解:設加入8.4g碳酸鎂時,生成二氧化碳的質量為X,
MgCO3+H2SO4═MgSO4+H2O+CO2
 84                    44
 8.4g                   X
$\frac{84}{8.4g}=\frac{44}{X}$
X=4.4g
由計算可知,當向右盤的燒杯中加入8.4g碳酸鎂時,生成4.4g二氧化碳,右盤中實際增加的質量為:8.4g-4.4g=4.0g;
由以上計算可知,欲使天平恢復平衡,則可向右盤的燒杯中加入8.4g鋁.
故選:A.

點評 本題較難,考查的內容較多,需要考慮多方面的知識,要運用多種方法計算.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.(1)已知1個碳-12原子的質量為1.993×10-26kg,A原子和質量為2.657×10-26kg,若A原子內中子數與電子數相同,求:
①A原子的相對原子質量②A原子的質子數
(2)求出下列符號中硫元素的化合價
硫酸銨(NH42SO4
亞硫酸H2SO3
硫酸根SO4

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.下列現象的微觀解釋中,不正確的是( 。
A.用警犬搜救地震中被埋人員--分子在不斷運動
B.水燒開后易把壺蓋沖起--溫度升高,分子變大
C.金剛石與石墨物理性質不同--碳原子的排列方式不同
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.實驗室常用如圖裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖中有標號儀器的名稱:a酒精燈、b鐵架臺;
(2)用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發生裝置是B(填序號);
(3)用E裝置收集氧氣的依據是氧氣的密度比空氣大檢驗氧氣是否集滿的方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口,如果復燃,證明集氣瓶內已充滿氧氣.
(4)寫出一個實驗室用A裝置制取氧氣的文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,該反應屬于哪種基本反應類型分解反應;
(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。睔鈽O易溶于水.制取并收集氨氣,應該從圖中選擇的發生裝置是A,收集裝置是D.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.通過一年的學習,小明知道了氧氣的實驗室制法有多種途徑.結合如圖裝置圖,按要求回答問題.
(1)請你寫出另兩種實驗室制取氧氣的方法(用化學方程式表示).
A.加熱高錳酸鉀      B.2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑        C.2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
(2)若用加熱高錳酸鉀制取氧氣,寫出反應的化學方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,應選用的氣體發生裝置A(填寫字母序號).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.某研究性學習小組的同學用電解水的方法測定水的組成后,提出問題:“測定水的組成還有其他的方法嗎?”經過討論后,得到了肯定的答案,邀請你一起對此展開探究.
【設計方案】甲同學利用氫氣還原氧化銅的原理和下圖裝置及藥品進行實驗(操作規范).裝置A中發生反應的化學方程式為Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑,洗氣瓶B中濃硫酸的作用為吸收水
【實驗探究】當玻璃管中固體由黑色轉變為紅色時,實驗測得:①裝置C的玻璃管和其中固體的總質量在反應后減少了1.6g;②裝置D的干燥管和其中物質的總質量在反應后增加了1.82g,用此數據算得水中H、O元素的質量比為11:80,而由水的化學式算得H、O元素的質量比為1:8.
【分析交流】針對上述結果與理論值有偏差,乙同學認為:該裝置存在缺陷,此觀點得到了大家的認同,你對此改進的方法是在D裝置后面再連接一個干燥管(假設生成的水完全被D中堿石灰吸收,裝置內空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計).小組同學用改進后的裝置重新實驗得到了正確結果.
【意外發現】丙同學不小心將反應后的少量紅色固體a灑落到多量稀硫酸中了,發現除了有紅色固體b以外,溶液的顏色由無色變為藍色.
【提出問題】銅與稀硫酸是不反應的,這里溶液的顏色為什么會變藍呢?
【查閱資料】①CuO被還原的過程中會有Cu2O生成,Cu2O也能被還原為Cu;
②Cu2O固體是紅色的,它與稀硫酸的反應為:Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O.
【得出結論】紅色固體a中含有Cu2O.
【分析交流】紅色固體a中含 有Cu2O是否會影響水組成的測定結果不影響(填“影響”或“不影響”).
【提出猜想】針對紅色固體a的成分,小組同學提出猜想①是:Cu2O和Cu;猜想②是:Cu2O.
【拓展探究】丁同學利用改進后的裝置及藥品重新實驗,通過測量反應前后固體質量的方法去確定哪種猜想成立,他已稱得:①玻璃管的質量;②反應前紅色固體a和玻璃管的總質量,完全反應后,你認為他還需要稱量反應后紅色固體a和玻璃管 的質量.
【教師點撥】稱取一定質量的紅色固體a與足量的稀硫酸充分反應后,經過濾、洗滌、干燥后再稱量紅色固體b的質量,也可以確定哪種猜想成立.
【定量分析】小組同學再次實驗,他們開始稱取質量為3.6g的紅色固體a,與足量的稀硫酸完全反應后得到紅色固體b為2g.假如3.6g紅色固體a都是Cu2O,則出生成銅的質量1.6(利用Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O.進行計算);然后,通過與實際得到的固體2g進行比較,判斷猜想① 成立(填①或②).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.A~H都是初中化學中常見的物質,已知A、B為黑色固體,C為氣體,D為紅色固體單質,F為紅色固體化合物,它們的轉化關系如圖所示.請回答:
(1)物質E、F的化學式分別為CO、Fe2O3;
(2)反應①的化學方程式為2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;寫一個能實現反應④的化學方程式Fe+CuSO4=FeSO4+Cu.
(3)某興趣小組利用反應③在實驗制取物質G.根據所得的物質G的質量,可求得參加反應的物質E的質量,但實際消耗的物質E的質量遠遠超過計算值,去原因可能是加熱前要先通CO,排出裝置內的空氣;反應后熱鐵粉還需在CO中冷卻;部分CO通過裝有氧化鐵的玻璃管時,未與氧化鐵反應等.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.將0.5g二氧化錳與一定量氯酸鉀共熱到質量不減少為止,稱得殘渣質量為15.4g.
求:(1)反應后殘渣中氯化鉀的質量為14.9克;(2)生成氧氣9.6克.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.據2015年央視“3•15”晚會曝光,山東省一些地區非法生產的調和汽油中含有甲縮醛(C3H8O2),對汽車油路有破壞作用.下列說法不正確的是( 。
A.甲縮醛屬于有機物
B.甲縮醛中碳、氫、氧元素的質量比為3:8:2
C.甲縮醛的相對分子質量為76
D.甲縮醛中碳元素的質量分數約為47.4%

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