如圖表示兩種氣體發生化學反應的微觀示意圖,其中相同的球代表相同的原子,你認為下列說法正確的是( 。
| A. | 化學反應前后原子個數沒有改變 |
| B. | 分子是化學變化中的最小微粒 |
| C. | 反應前后各元素的化合價沒有改變 |
| D. | 該反應中分子的種類和原子的種類均沒有改變 |
微粒觀點及模型圖的應用;有關元素化合價的計算.. | |
專題: | 化學反應模擬圖型. |
分析: | 分析微觀示意圖可知,反應物是兩種單質分子,生成物是不同原子構成的化合物分子,據此結合有關的選項信息判斷即可. |
解答: | 解: A、由圖示可知反應的前后都含有兩種原子,且原子的種類沒有改變,故說法正確; B、由反應圖示可知該反應前后分子的種類發生了改變,所以化學反應中分子可以分開,不是化學變化中的最小微粒,故說法錯誤; C、由圖示可知反應的前后,反應物是兩種單質,生成物是不同原子構成的化合物,元素的化合價發生改變,故說法錯誤; D、由反應圖示可知該反應前后分子的種類發生了改變,原子的種類沒有改變,故說法錯誤. 答案:A. |
點評: | 本題考查了微觀示意圖,模型能直觀地表示了變化的微觀過程,試題通過給出微粒的模型,利用分子由原子構成等特點,明確反應前后分子的構成、種類及個數,判斷與反應相關信息的正誤,能夠考查學生的觀察能力和對基本概念的理解與運用能力. |
科目:初中化學 來源: 題型:
某學生用量筒取液體時,量筒平穩地放置在實驗臺上,使視線與凹液面的最低點保持水平,讀數為17mL,倒出部分液體后,俯視凹液面的最低處,讀數為12mL,則該學生實際倒出的液體體積為( 。
| A. | 肯定大于5mL | B. | 肯定小于5mL |
| C. | 肯定等于5mL | D. | 可能大于也可能小于5mL |
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關實驗現象描述不正確的是 ( )
A.紅磷在空氣中燃燒產生大量白煙
B.鐵在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體
C.木炭在氧氣中燃燒,發出白色火焰,生成二氧化碳
D.加熱銅綠時,綠色粉末逐漸變為黑色
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科目:初中化學 來源: 題型:
霧霾天氣與空氣中PM2.5超標有關,PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物.下列措施不能減少PM2.5污染的是( 。
| A. | 鼓勵乘坐公交車出行 | B. | 鼓勵用農作物秸稈作燃料 |
| C. | 鼓勵用水力、風力發電 | D. | 鼓勵購買使用新能源汽車 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列詞語或俗語的有關化學原理解釋中不合理的是( 。
| A. | 釜底抽薪﹣﹣燃燒需要可燃物 |
| B. | 鉆木取火﹣﹣使可燃物的著火點升高 |
| C. | 真金不怕火燒﹣﹣金的化學性質不活潑 |
| D. | 沒有金剛鉆,不攬瓷器活﹣﹣金剛石硬度大 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖中A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖,E是銀元素在元素周期表中的信息.
請回答下列問題:
(1)圖中A、B、C、D粒子共表示 種元素.
(2)A、B、C、D中表示的陽離子與陰離子所形成的化合物的化學式為 .
(3)D中x= .
(4)E中銀元素原子的質子數為 ,一個銀原子質量是一個碳12原子質量的 倍.
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科目:初中化學 來源: 題型:
欲測定Cu﹣Zn合金及Cu﹣Ag合金中銅的質量分數,實驗室只提供一瓶未標明質量分數的稀硫酸和必要的儀器.
(1)你認為能測出的質量分數的是 合金.
(2)取該合金的粉末26g加入該硫酸充分反應,所加稀硫酸與生成的質量關系如圖所示.
①生成氣體的質量為 g.
②請計算該合金中銅的質量分數.
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列實驗現象的描述中,不正確的是( )
| A. | 木炭在氧氣中劇烈燃燒,發出白光,放出熱量,倒入澄清石灰水變渾濁 |
| B. | 硫粉在氧氣中燃燒更旺,火焰呈明亮的藍紫色,生成有刺激性氣味的氣體,放出熱量 |
| C. | 紅磷在氧氣中燃燒更旺,發出白光,產生大量的白煙,放出熱量 |
| D. | 鐵在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成四氧化三鐵,放出熱量 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列物質的名稱或俗稱與化學式能表示同一物質的是( 。
| A. | 汞﹣﹣﹣﹣Ag | B. | 氮氣﹣﹣﹣﹣N | C. | 石灰水﹣﹣﹣﹣CaCO3 | D. | 干冰﹣﹣﹣﹣CO2 |
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