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6.如圖是元素周期表的部分信息,請回答下列問題:

(1)表中不同元素最本質的區別是質子數(或核電荷數)不同.
(2)分析上表可發現:每一橫行元素從左向右排列所遵循的一條規律是核電荷數依次遞增或質子數依次遞增或最外層電子數依次遞增根據此規律,可知圖中x=20.
(3)某物質經分析只含有8號元素,則該物質C (填序號).
A.一定是單質     B.一定是化合物     C.可能是混合物.

分析 (1)決定元素種類的是核內質子數,核內質子數等于核電荷數,即不同元素的最本質區別是核內質子數(核電荷數)不同.
(2)根據元素周期表,從原子序數、核外電子數等方面解答.
(3)某物質經分析只含有一種元素,關鍵把握該物質是純凈物還是混合物,若為純凈物,只有一種元素組成則為單質;若為混合物,則可能是同素異形體組成的.

解答 解:(1)不同元素的最本質區別是核內質子數(或核電荷數)不同,故填:質子數(或核電荷數)不同;
(2)分析上表可發現:每一橫行元素從左向右排列所遵循的規律是核電荷數依次遞增或質子數依次遞增或最外層電子數依次遞增,根據此規律,可知圖中x=20;
故填:核電荷數依次遞增或質子數依次遞增或最外層電子數依次遞增;20;
(3)A.單質是由同種元素組成的純凈物,只含有一種元素可能屬于混合物,也可能屬于單質,如氧氣和臭氧組成的物質中只含有一種元素,故含有一種元素的物質不一定是單質,故A錯誤;
B.化合物是指由不同元素組成的純凈物,至少有兩種元素,所以只含有一種元素一定不是化合物,故B錯誤;
C.混合物指由多種物質組成的物質,只含有一種元素可能屬于混合物,如氧氣和臭氧的混合物,也可能屬于單質,如氧氣中只含有一種氧元素的純凈物,屬于單質,故含有一種元素的物質可能是混合物,故C正確.
故選C.

點評 本題主要考查元素的概念、質子數與核外電子數的關系、元素周期律的知識,并能應用于解題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

16.按要求填空(選填“空氣”、“氮氣”、“氧氣”、“二氧化碳”、“二氧化硫”):
(1)空氣中體積分數約78%的氣體是氮氣.
(2)能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的氣體是二氧化碳.
(3)有刺激性氣味且對空氣造成污染的氣體是二氧化硫.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.把某種金屬用小刀輕輕切下一小塊,用鑷子夾取放入盛水的小燒杯中,可看到金屬與水發生了劇烈的反就并放出大量的熱,而本身熔成銀白色的小球浮在水面上,試根據以上敘述,推測該金屬的性質(1)硬度小(2)密度比水小(3)熔點低(4)狀態固體(5)化學性質能與水反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

14.裝一套復雜的實驗裝置,一般順序為從下往上,從左向右.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.實驗創新是中學生最為重要的科學素養,以下是化學興趣小組的同學在學習“二氧化錳催化過氧化氫分解制氧氣實驗”后,對實驗的創新設計.
【實驗一】:設計新的實驗裝置
實驗過程如下:

①將一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3ml(密度為1g/ml)質量分數為5%的H2O2加入干燥管的球泡中,再用藥匙取0.2g MnO2粉末,加在干燥的進氣管的管壁上;②點燃橡膠塞上固定的棒香后,塞緊干燥管并將其豎立,觀察現象;
(1)可觀察到帶火星的棒香立即復燃;
(2)下列各項是同學們對該創新實驗的評價,你認為評價不合理的是BC(填序號)
A.實驗所用的儀器、材料及藥品均易得到
B.實驗室用的藥品用量太大
C.反應速度太慢,耽誤時間
D.實驗現象明顯,整個裝置好似點燃的燈塔,趣味性強.
【實驗二】:尋找新的催化劑
【實驗探究】
實驗步驟實驗現象
I.分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條,觀察現象.A試管中產生氣泡,帶火星木條復燃.B試管中無明顯現象.
II.待A試管中沒有現象發生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現象.試管中均產生氣泡,帶火星木條均復燃.
III.將試驗II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥,稱量.所的固體質量為ag
IV.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現象.
【實驗結論】
(1)A中產生的氣體是氧氣;
(2)實驗II可以證明:氧化鐵粉末沒有參與化學反應,再結合實驗I和III的結論可以證明氧化鐵可以作為過氧化氫分解的催化劑.
(3)寫出氧化鐵(Fe2O3)催化過氧化氫分解的文字表達式:過氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣↑;
【實驗評價】
(1)設計實驗IV的目的是氧化鐵與二氧化錳哪一個更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑;
(2)若實驗IV觀察到D試管中產生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑.
【實驗拓展】
查閱資料得知:CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可做過氧化氫溶液分解的催化劑,下列有關催化劑的說法正確的是B
A.MnO2只能作為過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學反應可以有多種催化劑
C.催化劑能使原本不發生的反應也能快速進行
D.用作催化劑的物質不可能是其它反應的反應物或生成物.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.某反應的微觀示意圖如圖,有關說法正確的是(  )
A.c為單質B.氧原子的結構示意圖為
C.b、d兩種物質均由分子構成D.a物質中氮元素的化合價為+3價

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.以下關于燃燒現象的描述,不正確的是(  )
A.硫在氧氣中燃燒發出藍紫色火焰B.木炭在氧氣中燃燒生成黑色固體
C.紅磷在氧氣中燃燒產生大量白煙D.鐵絲在氧氣中燃燒火星四射

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.化學實驗中常常會出現意外情況,這是提升我們學科素養的良好機會,要根據具體情況區別對待,善于發現和解決問題.例如:
(1)用高錳酸鉀制氧氣時,用排水法收集到的氧氣呈紅色.原因是試管口未放蓬松的棉花團,發現收集氧氣完畢試管炸裂原因之一是收集完氧氣后,先撤酒精燈,再移開導管,水槽內的水可能在大氣壓強的作用下進入試管,使試管炸裂
(2)做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,集氣瓶底部破裂原因是集氣底未放少量水或鋪一薄層細沙,高溫生成物濺落瓶底而炸裂瓶底,相應的改進措施是在集氣瓶底鋪少量沙子或加少量水.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

16.A、B、C、D、E、F、G是常見物質,B是一種氣體單質,E是紅色的固體單質,D是淺綠色溶液,G是藍色溶液,它們可以發生如圖轉化關系:(提示:金屬氧化物能和酸反應,生成對應的金屬化合物和水)

(1)推出下列物質的化學式:AFe3O4、DFeSO4、GCuSO4
(2)寫出下列轉化的化學方程式:A→C:Fe3O4+4H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Fe+4H2O,G→D:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.

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