【題目】小王同學欲通過實驗探究“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”,進行了以下的探究實驗,回答有關問題:
(1)實驗探究
實驗操作 | 實驗現象 | 解釋 | 結論 | |
實驗1 | 取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有少量氣泡產 生,木條不復 燃 | 常溫下過氧化氫能分解產生氧氣,但是所產生的氧氣_____(填“多”或“少”) | 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑 |
實驗2 | 向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 | 沒有明顯現象 | _____ | |
實驗3 | 向實驗1的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 | _____ | 二氧化錳能加快過氧化氫的分解 |
(2)進行實驗1和實驗2的目的是_____。
(3)小李同學認為僅有上述實驗還不能得出“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”的結論,于是她對上述實驗進行了兩處改進:
第一處:將實驗3反應后的液體倒掉,向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液,目的是_____。
第二處:在整個探究過程中增加兩次稱量MnO2的操作,其目的是_____。
【答案】少 二氧化錳和水混合沒有氧氣產生 產生大量氣體,帶火星的木條復燃 對比(或對照) 證明MnO2的化學性質沒有發生變化(或仍然能加快過氧化氫的分解速率) 證明MnO2在過氧化氫分解前后的質量沒有發生變化
【解析】
過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣。
(1)過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣,氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復燃。
實驗操作 | 實驗現象 | 解釋 | 結論 | |
實驗1 | 取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 | 有少量氣泡產 生,木條不復 燃 | 常溫下過氧化氫能分解產生氧氣,但是所產生的氧氣少 | 二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑 |
實驗2 | 向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 | 沒有明顯現象 | 二氧化錳和水混合沒有氧氣產生 | |
實驗3 | 向實驗1的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條 | 產生大量氣體,帶火星的木條復燃 | 二氧化錳能加快過氧化氫的分解 |
(2)實驗1是取5mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條,實驗2是向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條,進行實驗1和實驗2的目的是對比(或對照)。
(3)催化劑在反應前后化學性質不變,第一處:將實驗3反應后的液體倒掉,向剩余的固體中重新加入過氧化氫溶液,目的是證明MnO2的化學性質沒有發生變化(或仍然能加快過氧化氫的分解速率)。
催化劑在反應前后質量不變,第二處:在整個探究過程中增加兩次稱量MnO2的操作,其目的是證明MnO2在過氧化氫分解前后的質量沒有發生變化。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“道路千萬條,安全第一條,行車不規范,親人兩行淚。”隨著《流浪地球》的風靡,安全問題再次強勢出現在大眾視野中。根據要求回答下列問題:
(1)抗震救災中,國家給救援人員配備了活性炭口罩,其中活性炭起_______作用。
(2)生活中常用______來區別硬水和軟水。
(3)配制500g溶質的質量分數為10%的葡萄糖溶液,讀數時若俯視凹液面的最低處,則溶液的質量分數將_________(填變大或變小)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】建立宏觀與微觀之間的聯系是化學學科特有的思維方式。下列對宏觀事實的微觀解釋錯誤的是
A.50mL酒精與50mL水混合后總體積小于100mL,是因為分子體積變小了
B.墻內開花,墻外能聞到花香,是因為分子是不斷運動的
C.氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體,是因為分子在化學變化中可以再分
D.氧氣和臭氧(O3)的化學性質不同,是因為構成它們的分子不同
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學實驗是進行科學探究的重要途徑。下列實驗操作符合規范要求的是
A.用燃著的酒精燈引燃另一盞酒精燈
B.給試管里的液體加熱時,試管口對著自己或他人
C.向酒精燈內添加酒精時,不能超過酒精燈容積的1/3
D.實驗剩余的藥品,不能放回原瓶,也不要隨意丟棄,要放入指定的容器
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【題目】依據短文回答問題。
氦 氣
氦氣(He)在空氣中含量甚微。通常它是一種無色無味的氣體,它的密度為 0.1785 g / L,大約是氫氣的 2 倍,空氣的七分之一。氦氣的化學性質穩定,不易燃不易爆,較氫氣安全(氫氣可以在空氣中燃燒,可能會引起爆炸)。在標準大氣壓下,液氦的沸點是 - 268.9℃,固態氦的熔點為 - 272.3℃,它與“絕對零度”(- 273.15℃)僅一步之遙,因此,液氦可稱得上是“世界上最冷的液體”了。
氦氣常用于飛船或廣告氣球中的充入氣體,若用氫氣冒充氦氣充入非常危險。氣球里充的是氦氣還是氫氣?用打火機點燃試驗能讓危險的氫氣現形,但要注意安全。吸入氦氣做變聲游戲有風險,且大量吸入會導致窒息甚至死亡!氦氣可作為焊接金屬和冶煉金屬時的保護氣。
(1)氦氣代替氫氣灌充飛艇,利用氦氣的物理性質是_____。
(2)檢驗一瓶氣體是氫氣還是氦氣用什么方法?_____。
(3)氦氣做保護氣是因為 _____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】節約資源和保護環境是我國的基本國策。下列做法:①禁止使用煤和石油;②節約用紙,用電子賀卡代替紙質賀卡;③用家用汽車代替公交車;④工業廢水處理達標后循環使用;⑤禁止在城市內燃放煙花爆竹;⑥農業澆灌推廣使用噴灌、滴灌技術。其中正確的做法有( )
A.①②④⑥B.②④⑤⑥C.②③④⑤D.③④⑤⑥
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【題目】實驗室配制50 g溶質質量分數為15%的氯化鈉溶液。下列有關操作中不會造成結果誤差的是( )
A.用量筒量取水時仰視讀數
B.溶解過程中使用玻璃棒攪拌
C.用托盤天平稱取食鹽時,將食鹽放在右盤,且稱量時使用了游碼
D.把配制好的氯化鈉溶液倒入剛用蒸餾水潤洗過的試劑瓶中,并貼上標簽
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【題目】水是生命之源,請回答下列問題。
(1)檢驗井水是否為硬水,可加入______來鑒別;日常生活中要降低自來水的硬度,同時對其消毒殺菌,可采用______的方法;
(2)使用硬水會給生活和生產帶來許多麻煩,請列舉一種危害______。
(3)自來水廠凈化水時,凈化處理過程順序排列正確的是______;(填選項字母)
A沉淀、過濾、吸附、投藥消毒
B投藥消毒、過濾、吸附、沉淀
C吸附、沉淀、過濾、投藥消毒
D過濾、投藥消毒、吸附、沉淀
(4)水進行蒸餾過程中,不發生變化的是______(填選項字母);
A分子質量
B分子種類
C分子間隔
(5)為防止江水污染,下列做法正確的是______(填選項字母);
A工業廢水處理后再排放
B農業上合理使用農藥化肥
C農業改大水漫灌為噴灌
(6)請舉一例生活中你節約用水的做法______。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,而柴河水污染依然較重。愛護環境,防止水污染,刻不容緩。為此,某化學學習小組同學對柴河的水質狀況進行有關檢測:
(1)取遼河水水樣,除去水中難溶性固體雜質的操作是____________
(2)對水質檢測,若要檢測柴河水是軟水還是硬水,可以加入____________ 進 行檢測;
(3)為了降低水的硬度,生活中常用的方法是.____________
(4)節約用水從我做起,請寫出家庭生活中節約用水的一種做法(任寫一條)_____________。
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