【題目】化學是一門以實驗為基礎科學,規范的實驗操作,是完成實驗的基礎。請完成下列內容。
(1)酒精燈的酒精灑出,在桌子上燃燒起來,不要驚慌,應___________________;
(2)傾倒細口瓶里的液體時,標簽腐蝕、字跡模糊的原因_____________________;
(3)取用一定量的液體藥品時,通常使用量筒,量液時,量筒必須放平,視線要跟量筒內______保持水平,再讀出液體體積數。取用6.8mL某溶液需要的儀器_________(填序號)。
①5mL量筒 ②10m量筒 ③25mL量筒 ④膠頭滴管 ⑤玻璃棒
(4)用托盤天平稱取6.3g食鹽固體,稱量時發現指針向右偏轉,這時應該_________________。若稱量結束后發現藥品和砝碼放反了,則實際稱取的食鹽的質量是________g(lg以下用游碼)。
(5)實驗室加熱燒杯里的液體時,燒杯底部應墊上______________________。
【答案】用濕抹布或細沙撲滅 傾倒時標簽沒有朝向手心 凹液面的最低處 ②④ 向左盤中添加藥品至平衡為止 5.7g 石棉網。
【解析】
(1)酒精燈的酒精灑出,在桌子上燃燒起來,不要驚慌,應立即用濕抹布蓋滅或細沙撲滅。
(2)傾倒細口瓶的試劑時,標簽沒向著手心,流出的液體腐蝕標簽。
(3)取用一定量的液體藥品時,通常使用量筒,量液時,量筒必須放平,視線要跟量筒內凹液面的最低處保持水平,再讀出液體體積數。根據量程相近的原則,取用6.8mL某溶液需要的儀器是10mL量筒和膠頭滴管;
(4)用托盤天平稱取6.3g食鹽固體,步驟應該是:先調好砝碼和游碼,再向左盤增減藥品至天平平衡;稱量時發現指針向右偏轉,說明食鹽的質量小于砝碼的質量,故應繼續向左盤添加食鹽,直至天平平衡。若稱量結束后發現藥品和砝碼放反了,則實際稱取的食鹽的質量是6g-0.3g=5.7g;
(5)實驗室加熱燒杯里的液體時,為防止燒杯受熱不均引起炸裂,所以燒杯底部應墊放石棉網;
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是生命之源。下列有關水的說法正確的是( )
A.為使水中的懸浮雜質沉降更快,可在水中加入適量的明礬
B.除去天然水中的泥沙,可采用蒸發結晶法
C.水覆蓋了地球大約3/4的面積,因此不存在水危機
D.市售純凈水清潔、純凈,長期飲用對健康有益
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某課外小組的同學利用老師提供的儀器、藥品進行實驗探究。
(1)甲同學設計了兩種制取氧氣的方案:
A 把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中;
B 把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管中。能得到平穩氧氣流的是_____(填A或B)。
(2)乙同學聯想二氧化錳作過氧化氫的催化劑,于是想到紅磚粉末是否也可以作過氧化氫的催化劑?請你一起參與探究,并回答有關問題。
(猜想與假設)紅磚粉末也能作過氧化氫分解的催化劑。
(實驗驗證)乙同學設計了如下三個實驗:
實驗一:取一定量過氧化氫溶液于試管中,觀察到有極少量氣泡產生,將帶火星的木條伸入試管中,木條沒有復燃。說明過氧化氫在常溫下分解緩慢。
實驗二:在實驗一的試管中加入1克紅磚粉末,有大量氣泡產生,伸人帶火星的木條,木條復燃。
實驗三:待反應結束后,將試管中的不溶物濾出,并洗滌、于燥、稱量,固體的質量仍為1克,說明_____。
(實驗結論)乙同學認為紅磚粉末可以作過氧化氫分解的催化劑。
(反思評價)丙同學認為要證明乙同學的結論正確,還需要再補充一個探究實驗,這一探究實驗的目的是_____。
(拓展)下表是丁同學探究影響過氧化氫分解速率的因素時所記錄的數據。
過氧化氫溶液的濃度 | 30% | 15% | 5% |
W克二氧化錳 | 0.3 | 0.9 | 2.1 |
W克紅磚粉末 | 8.0 | 10.0 | 17.0 |
通過對數據的分析,你得到的結論是_____,_____。(兩條)
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【題目】利用物質的性質填空。
(1)氧氣可以用于醫療急救是因為____________;
(2)干冰可以用于人工降雨是因為____________;
(3)石墨可以做電極是因為______________;
(4)活性炭可以凈化水是因為_____________;
(5)食品包裝袋中充入氮氣是因為_____________。
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【題目】現有一瓶溶質質量分數為10%的食鹽水 ,關于該食鹽水的說法正確的是 ( )
A.m質:m劑=1:10B.m質:m液=1:11
C.m質:m液=1:10D.m劑:m液=10:11
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【題目】某化學興趣小組在做氫氧化鈉溶液和稀鹽酸中和反應的實驗時,忘記滴加指示劑而無法判斷酸堿是否恰好完全反應。于是,對反應后溶液中的溶質進行探究。
(提出問題)該溶液中的溶質是什么?
(查閱資料)NaCl溶液的pH=7
(猜想與假設)猜想Ⅰ:溶液中的溶質只有NaCl
猜想Ⅱ:溶液中的溶質是NaCl和HCl
猜想Ⅲ:溶液中的溶質是_____
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
①取少量反應后的溶液于試管中,滴入酚酞溶液。 | 未見變紅 | 猜想Ⅲ錯誤 |
②再取少量反應后的溶液,向其中加入Na2CO3溶液。 | _______ | 猜想Ⅱ正確 |
實驗②中反應的化學方程式是_________。
若要驗證猜想Ⅱ正確,在實驗②中還可以用以下____代替Na2CO3溶液。
A Zn B Cu C CuO D BaCl2溶液
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【題目】家庭裝修后,揮發性物質甲醛(CH2O)視為現今嚴重的家庭污染物,下列有關甲醛的說法錯誤的是
A.從類別上看:甲醛屬于化合物
B.從變化上看:甲醛完全燃燒只生成水
C.從宏觀上看:甲醛由碳、氫、氧三種元素組成
D.從微觀上看:1個甲醛分子由1個碳原子、2個氫原子和1個氧原子構成
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【題目】元素觀、微粒觀是化學的重要觀念。下列有關元素和微粒的說法不正確的是
A.分子、原子和離子都是成物質的粒子
B.同種元素的原子核內質子數與核外電子數一定相等
C.元素的化學性質由原子的核外電子總數決定
D.在化學變化中,分子可以再分,而原子不可再分
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學現象中包含發光放熱,許多物質燃燒時都伴隨著發光放熱的現象。小麗認為有發光放熱現象的變化不一定是化學變化,整個學習小組對此展開討論和驗證。
(提出問題) 有發光放熱現象的變化都是化學變化嗎?
(猜想) 猜想 1:都是化學變化。
猜想 2:不一定都是化學變化。
(驗證過程)
(1)將干冷的燒杯罩在蠟燭火焰上方,觀察到燒杯內壁有 _____,將內壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在蠟燭火焰上方,觀察到 _____。
蠟燭燃燒生成新物質為 _____、_____,蠟燭燃燒為 _____ 變化。
(2)觀察燈泡(燈管內為鎢絲)
通電前 | 通電中 | 通電后 |
燈絲為銀白色固體 | 發出白光,手摸燈泡感覺發燙 | 燈絲為銀白色固體 |
通電前后,燈絲本身沒有發生變化,燈泡通電發光放熱屬于 _____ 變化。
(結論)猜想 _____(選填“1”或“2”)正確。
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