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11.下列有關(guān)細(xì)胞分化和生物體結(jié)構(gòu)層次的說法,不正確的是( 。
A.已分化的細(xì)胞不再進(jìn)行細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)
B.組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果
C.細(xì)胞分化不改變細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)
D.杜鵑比杜鵑花多系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次

分析 (1)細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長(zhǎng)過程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過程,細(xì)胞分化形成了不同的組織,如動(dòng)物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織,植物的保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織.
(2)綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→植物體;動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體.

解答 解:A、已分化的細(xì)胞有的還能進(jìn)行分裂和生長(zhǎng)如分生組織細(xì)胞,而不是已分化的細(xì)胞不再進(jìn)行細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng),不正確;
B、組織的形成是細(xì)胞分化的結(jié)果,正確;
C、細(xì)胞分化不改變細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì),正確;
D、杜鵑比杜鵑花多系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次,正確.
故選:A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分化的概念和特點(diǎn)以及動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.某同學(xué)建立了如下生物分類檢索表,表中①②③可代表的生物分別是(  )
A.大豆 酵母菌 甲流病毒B.草履蟲  醋酸桿菌  衣藻
C.大豆  大腸桿菌  噬菌體D.馬尾松  青霉  醋酸桿菌

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.裸子植物和被子植物的相同之處在于( 。
A.兩者都不結(jié)果實(shí)B.兩者都能產(chǎn)生種子
C.兩者都不開花D.兩者都沒有真正的根

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.某園藝師將一株野生的菊花培育成具有各種顏色的一盆“塔菊”,他采用的技術(shù)是( 。
A.種子繁殖B.分根C.嫁接D.營養(yǎng)生殖

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列動(dòng)物中,屬于完全變態(tài)發(fā)育的是(  )
A.家蠶B.蝗蟲C.螳螂D.蟋蟀

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.“螳螂捕蟬,黃雀在后”.下列有關(guān)理解不正確的是(  )
A.體現(xiàn)了生物的生活需要營養(yǎng)這一特征
B.體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的方向
C.螳螂與蟬,黃雀與螳螂之間的關(guān)系是捕食關(guān)系
D.黃雀與蟬之間存在合作關(guān)系

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.元旦期間,小明和爸爸一同逛街購物,他們買了兩塊“烤地瓜”,下列對(duì)“地瓜”的理解正確的是( 。
A.從結(jié)構(gòu)層次上說,地瓜屬于器官
B.依形態(tài)結(jié)構(gòu)不同分類,地瓜屬于其他生物
C.從生物體構(gòu)成說,地瓜屬于果實(shí)
D.地瓜的結(jié)構(gòu)層次中有系統(tǒng)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.與水域環(huán)境相比,陸地環(huán)境更復(fù)雜多樣.蜥蜴適應(yīng)陸地環(huán)境的特點(diǎn)有( 。
①有防止水分散失的結(jié)構(gòu) ②有氣囊輔助呼吸、塾心茉诳諝庵泻粑姆
④有厚厚的皮毛,起保暖作用 ⑤有支持軀體和運(yùn)動(dòng)的器官、蘼旬a(chǎn)在陸地.
A.①③⑤⑥B.②③⑤⑥C.①③④⑥D.①②④⑤

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖所示一從未受到破壞的深積巖層的順序,圖中表明其中一層含有化石A,而另一層含有化石B.據(jù)圖示說明( 。
A.物種A比物種B簡(jiǎn)單、低等B.物種A比物種B復(fù)雜、高等
C.物種A出現(xiàn)在物種B之前D.物種A是由物種B進(jìn)化而來

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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