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控制變量法是實驗探究的重要方法。利用下圖所示實驗不能實現的探究目的是（）

A．甲中①②對比可探究鐵的銹蝕與植物油是否有關

B．甲中①③對比可探究鐵的銹蝕與水是否有關

C．乙可探究可燃物的燃燒是否需要達到一定溫度

D．乙可探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸

答案 A

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

從H、C、O、Cl、Mg、Ca、Na七種元素中選擇合適的元素，寫出符合要求的化學式。

(1)自然界中硬度最大的物質______；

(2)被稱為“生命之源”的液體物質______；

(3)生活中不可缺少的調味品______；

(4)飲料中常見的一種酸______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）某同學欲探究一包Ca（OH）₂的白色粉末是否完全變質．

猜想與假設：該包Ca（OH）₂白色粉末完全變質

收集證據：Ca（OH）₂在空氣中會與空氣中的二氧化碳發生反應，反應的化學方程式為：　　；

實驗探究：

實驗步驟

現象

實驗結論

（1）取少量固體于一小燒杯中，加入少量的水，攪拌，澄清后再滴加2滴酚酞

酚酞變紅色

說明粉末中　　（填“有”或“沒有”）

Ca（OH）₂

（2）另取固體，向其中加入　　溶液．

固體表面有氣泡生成

證明沒有CaCO₃

結論：該包白色固體　　（填“部分”或“全部”）變質．

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科目：初中化學 來源： 題型：

右圖中的甲、乙兩套裝置都可以用來探究可燃物燃燒的條件。

(1)某同學用甲圖所示的裝置進行探究實驗，觀察到的現象是

該反應屬于 (填“化合”或“分解”)反應。

(2)另一同學用乙圖所示的裝置進行了探究實驗，得出了以下四個實驗事實：

①不通空氣，熱水中的白磷不能燃燒

②不通空氣，冷水中的白磷不能燃燒

③通空氣，熱水中的白磷能燃燒

④通空氣，冷水中的白磷不能燃燒

比較 (填序號)兩個實驗可以得出“可燃物燃燒需要與空氣接觸”的結論；比較 (填序號)兩個實驗可以得出“可燃物燃燒需要達到一定溫度(著火點)”的結論。

(3)甲圖與乙圖所示實驗相比， (填“甲”或“乙”)更體現了化學實驗的綠色化追求。

(4)同學們查閱資料獲取到這樣一條信息：“點燃的鎂帶可以在二氧化碳氣體中繼續劇烈燃燒，生成碳和氧化鎂”。

請寫出該反應的化學方程式：

你對燃燒或滅火有什么新的認識

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列事故處理方法中正確的是（　　）

A．如遇到電線著火，應立即用水澆滅

B．發現屋里煤氣泄漏時，應立即打開排氣扇

C．油鍋著火，用鍋蓋蓋滅

D．高層住房著火，在等待救援時打開所有門窗

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科目：初中化學 來源： 題型：

科學探究常用控制實驗條件(控制變量)進行對比實驗的方法。如關于燃燒條件的探究有：可燃物、助燃物、著火點(溫度)三個控制變量。

(1)某同學在探究燃燒條件的時候做了如下實驗：

①把石塊和木條同時放在酒精燈火焰上，這是把可燃物作為控制變量的一個對比實驗，實驗的結果是________________________。

②兩支燃著的蠟燭分別放在兩個集氣瓶內，然后用玻璃片蓋住其中一個集氣瓶的瓶口，結果發現蓋上玻璃片的集氣瓶里面的蠟燭很快就熄滅了，而沒有蓋上玻璃片的集氣瓶里的蠟燭沒有熄滅。實驗的結果證明____________，這個實驗是把__________________________作為控制變量進行的對比實驗。

(2)實驗證明，白磷和紅磷都是可燃物。右圖利用白磷和紅磷進行燃燒條件的探究實驗中，也運用了兩個對比實驗的方法。