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15.用數學和符號表示:
①氟原子F
②2個氮分子2N2
③+3價的鐵元素$\stackrel{+3}{Fe}$
④氯離子Cl-
⑤人體中含量最多的元素O
⑥氫氧化鈣Ca(OH)2

分析 ①原子的表示方法,用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數字.
②分子的表示方法:正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數字.
③化合價的表示方法,在該元素的上方用正負號和數字表示,正負號在前,數字在后.
④離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.
⑤人體中含量最多的元素是氧元素,寫出其元素符號即可.
⑥氫氧化鈣中鈣元素顯+2價,氫氧根顯-1價,寫出其化學式即可.

解答 解:①由原子的表示方法,用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數字,故氟原子表示為:F.
②由分子的表示方法:正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數字,2個氮分子可表示為:2N2
③由化合價的表示方法,在該元素的上方用正負號和數字表示,正負號在前,數字在后,故+3價的鐵元素可表示為:$\stackrel{+3}{Fe}$.
④由離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.氯離子可表示為:Cl-
⑤人體中含量最多的元素是氧元素,其元素符號為:O.
⑥氫氧化鈣中鈣元素顯+2價,氫氧根顯-1價,其化學式為:Ca(OH)2
故答案為:①F;②2N2;③$\stackrel{+3}{Fe}$;④Cl-;⑤O;⑥Ca(OH)2

點評 本題難度不大,掌握常見化學用語(元素符號、原子符號、分子符號、化學式、化合價、離子符號等)的書寫方法、離子符號與化合價表示方法的區別等是正確解答此類題的關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.化學現象中包含發光、放熱現象,小明認為有發光、放熱現象的變化不一定都是化學變化,整個學習小組對此展開了討論驗證.
【提出問題】有發光、放熱現象的變化都是化學變化嗎?
【猜想一】都是化學變化
【猜想二】不一定都是化學變化.
【驗證過程】
(1)將干冷的燒杯罩在蠟燭燃燒的火焰上,觀察到:
a.燒杯內壁上出現水珠   b.手摸燒杯有熱的感覺  c.蠟燭火焰逐漸變小至熄滅.
分析:由上可知蠟燭燃燒生成新物質的名稱是水,蠟燭燃燒為化學變化.
(2)觀察白熾燈(燈絲為鎢絲):
通電前通電中通電后
燈絲為銀白色固體發出白光,手摸燈泡感覺發熱燈絲為銀白色固體
分析:通電前后,鎢絲本身沒有發生變化,燈光通電發光、放熱屬于物理變化.
【結論】猜想二(填“一”或“二”)正確.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

6.閱讀下面科普短文.
霧霾給我們的生活帶來了很多困擾,柴靜的一部紀錄片《穹頂之下》引發了人們對于霧霾形成機理的關注,汽車尾氣排放是產生霧霾的因素之一.
科學分析表明,汽車尾氣中含有多種污染物,如固體懸浮微粒、一氧化碳、碳氫化合物、氮氧化合物(NOx)等.目前有效的尾氣治理方法是在汽車發動機排氣系統中加裝催化轉化器,在催化劑的作用下發生一系列反應,使CO、碳氫化合物、NOx三種有害物質較快地轉化為對人體無害的CO2、N2和水蒸氣(H2O),因此這種催化劑被稱為三效催化劑(TWC).
TWC通常是以貴金屬鉑、銠、鈀為活性組分,它們是三效催化劑中起催化作用的主體.制作TWC時,將貴金屬通過浸漬的方法分散在比表面積較大的γ-Al2O3活性涂層上(“比表面積”指單位質量物料所具有的總面積),并將γ-Al2O3涂附在熔點達1350℃的堇青石載體上.由此可見,催化轉化器是安裝在汽車排氣系統中最重要的機外凈化裝置.依據文章內容,回答下列問題:
(1)堇青石的熔點是1350℃,該性質屬于物理(填“物理”或“化學”)性質.
(2)三效催化劑主要由三部分組成,分別是γ-Al2O3活性涂層、活性組分和載體.
(3)在催化轉化器中發生了一系列反應,其中的一步是:一氧化氮和一氧化碳反應生成了二氧化碳和空氣中含量最多的氣體,該反應的文字表達式為一氧化碳+一氧化氮$\stackrel{催化劑}{→}$二氧化碳+氮氣.
(4)機動車發動機排氣系統中加裝催化轉化器的作用是將有害氣體較快轉化為無害氣體.
(5)科學家一直積極致力于開發新型的活性組分,如采用Mn、Fe、Cu等金屬為主要活性組分來取代貴金屬,你認為該研發的優勢是降低成本.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.化學反應前后一定相等的是(  )
A.各種物質的質量B.各種分子的種類和數量
C.各種物質的種類D.各種原子的種類和數目

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.如圖甲是水分解的示意圖.請回答:

(1)寫出表示電解水的文字表達式:水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣.
(2)寫出你從該示意圖中所獲得的信息(寫兩條):
①水分子是由氫原子和氧原子構成的;
②在化學變化中,分子可以再分,而原子不可再分.
(3)圖1是電解水的實驗裝置.
通電一段時間后,電解水時正極產生氧氣,用用帶火星的木條檢驗,現象帶火星的木條復燃.負極產生氫氣,用燃著的木條檢驗,現象氣體能夠燃燒,產生淡藍色火焰,正極和負極產生氣體的體積比約為1:2,由此得出水由氧元素、氫元素組成,電解水時事先向水中加入少量氫氧化鈉溶液的目的是增強水的導電性.
(4)圖2是簡易凈水裝置.該凈水裝置中小卵石、石英砂的作用是過濾(填“過濾”或“消毒”),活性炭的作用吸附,該裝置不能(填“能”或“不能”)將硬水軟化.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.如圖中四位同學正在討論某化學式的意義,他們描述的化學式是(  )
A.CO2B.H2O2C.Cl2D.Fe

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

7.某化學興趣小組對“暖寶寶”的成分進行探究,并利用其發熱原理測定空氣中氧氣的體積分數.
【查閱資料】“暖寶寶”中含有鐵粉、活性炭、水、氯化鈉等物質.遇空氣發生反應的表達式是:
鐵+氧氣+水→氫氧化亞鐵,該過程放熱.
【進行實驗】驗證“暖寶寶”中含有鐵粉.甲同學打開一袋“暖寶寶”,將其中粉末倒入燒杯中,用磁鐵與之充分接觸,發現有黑色粉末被吸引,證明“暖寶寶”中確實含有鐵粉.
【現象與討論】乙同學無意中將吸出的鐵粉撒在了酒精燈火焰上,意外地發現鐵粉燃燒,火星四射.該小組同學對此現象展開討論:
①鐵絲在空氣中不能燃燒,鐵粉在空氣中能燃燒,這是因為鐵粉能和氧氣充分接觸.
②假設鐵粉在空氣中燃燒和鐵絲在氧氣中的燃燒產物相同,該反應的符號表達式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4
【實驗回顧】

圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置.
實驗原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使瓶內壓強減小,量筒中水倒吸到集氣瓶.若裝置的氣密性良好,操作規范,可以根據量筒中水的變化,粗略測得空氣中氧氣的含量.寫出紅磷燃燒的符號表達式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
【問題提出】有實驗資料表明:燃燒過程中當氧氣體積分數低于7% 時,紅磷就無法繼續燃燒,因此通過上述實驗,測定結果與理論值誤差較大.
【實驗改進1】圖2是鐵在空氣中反應的實驗裝置(該裝置中飽和食鹽水、活性炭(主要成分為碳)會加速鐵在氧氣中反應的速度).興趣小組的同學利用該裝置,再次測定空氣中氧氣含量.
【實驗過程】測得實驗數據見下表:
測量項目實驗前實驗后
燒杯中水的體積燒杯中剩余水的體積集氣瓶(扣除內容物)和導管的容積
體積/mL80.054.5126.0
【表達與交流】
(1)根據表內數據計算,實驗改進后測得的空氣中氧氣的體積分數是20.2%(計算結果精確到0.1%).
(2)從實驗原理角度分析,改進后的實驗結果比前者準確度更髙的原因是改進后集氣瓶中的氧氣反應更徹底;
【實驗改進2】丁同學設想用圖1裝置,換用“暖寶寶”中的物質代替紅磷將其燃燒,進行氧氣含量的測定,你認為是否可行不可行,說明理由“暖寶寶”中除含有鐵粉外,還含有活性炭、水、氯化鈉等物質,鐵粉不一定能夠燃燒,即使能夠燃燒,其中的活性炭燃燒生成二氧化碳氣體,會影響實驗結果.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.下列關于分子、原子、離子說法不正確的是(  )
A.分子是由原子構成的
B.原子是不能再分的最小粒子
C.分子、原子、離子都是構成物質的粒子
D.分子、原子、離子都是在不停運動

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.為了探究“水的凈化”過程,某實驗小組從河中取來水樣進行實驗:
(1)實驗小組的同學應用儀器:50ml的量筒量取50mL的水,視線應與凹液面的最低處保持水平.
(2)如圖1是某同學制作的簡易凈水器,請回答下列有關問題:
在簡易凈水器中裝入小卵石、石英砂的目的是:過濾;活性炭的作用是:吸附雜質和異味等.
(3)近年來有人提出了利用海水(含氯化鈉)處理含二氧化硫的廢氣,該方法的流程如圖2:

a、圖2中從海水最終得到“NaCl(產品)”的過程屬于化學變化(填“物理變化”或“化學變化”.)
b、圖中反應①、③、④屬于化合反應的是③(填序號).
c、①中的反應物是氯化鈉和水,你的理由是2NaCl+2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2NaOH+H2↑+Cl2↑.

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同步練習冊答案
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