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化學用語是學習化學的基本工具,請用化學符號或化學式填空:

(1)3個水分子  ;

(2)2個硫酸根離子  ;

(3)一個鐵原子  


考點:

化學符號及其周圍數字的意義..

專題:

化學用語和質量守恒定律.

分析:

(1)分子的表示方法,正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數字.

(2)離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應的數字.

(3)原子的表示方法,用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數字.

解答:

解:(1)由分子的表示方法,正確書寫物質的化學式,表示多個該分子,就在其化學式前加上相應的數字,則3個水分子可表示為:3H2O.

(2)由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數,數字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.若表示多個該離子,就在其離子符號前加上相應的數字,故2個硫酸根離子可表示為:2SO42﹣

(3)由原子的表示方法,用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應的數字,故一個鐵原子表示為:Fe.

故答案為:(1)3H2O;(2)2SO42﹣;(3)Fe.

點評:

本題難度不大,主要考查同學們對常見化學用語(原子符號、分子符號、離子符號等)的書寫和理解能力.


練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:


下圖為某化學反應的微觀模擬圖,“”和“”分別表示兩種不同的原子,則下列說法正確的是

A.反應物的分子個數之比為1:1

B.右框圖的物質是純凈物

C.該反應的生成物可能是氧化物

D.該反應可能為氫氣在氧氣中燃燒

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科目:初中化學 來源: 題型:


小明知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后,再想探究其他一些物質如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑。請你一起參與他們的探究過程,并填寫下列空白。(1)[問題]氧化鋁能不能作過氧化氫分解的催化劑呢?
  (2)[猜想]氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑。

他設計并完成了下表所示的探究實驗:

實驗操作

實驗現象

實驗結論或總結

結論

總結

實驗一

取5ml5%的過氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條

有氣泡產生,木條不復燃

過氧化氫分解產生氧氣,但是

氧化鋁是過氧化氫分解的催化劑

實驗二

在盛水的試管中加入氧化鋁,伸入帶火星的木條

沒有明顯現象

實驗三

氧化鋁能加快過氧化氫的分解

(1)請你幫助小明同學填寫上表中未完的表格。

(2)在小明的探究實驗中,實驗一和實驗二起的作用是          ;

(3)[討論與反思]經過討論,有的同學認為只有上述兩個證據,不能證明氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑,還要補充兩個方面的探究實驗,最終大家一起完成了對這個猜想的驗證。第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是

第二方面的實驗是利用實驗三反應后試管內的剩余物繼續實驗。接下來的實驗操作是

                                   現象和結論為

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雙氧水(主要成分是過氧化氫)在醫學上是一種常用的外用消毒劑,例如可用來治療中耳炎.小鈴在用3%的雙氧水治療中耳炎時,不小心把雙氧水灑落到地上,小鈴注意到地面出現了大量氣泡.小鈴是個愛動腦筋的孩子,她結合所學的化學知識,認為產生的氣泡是氧氣.她認為水泥塊和二氧化錳一樣也可以使雙氧水很快就放出氧氣,也可以作為雙氧水分解的催化劑.于是她設計實驗證明.請你和小鈴一起完成下面的實驗過程:

(1)作出猜想:水泥塊也可以加快雙氧水分解,是雙氧水的催化劑.

(2)制訂方案:

實驗步驟

現象

①第一支試管,加入5mL,5%過氧化氫溶液,用帶火星的木條檢驗

②第二支試管,加入2小塊水泥塊,用帶火星的木條檢驗

③第三支試管加入5ml,5%過氧化氫溶液,同時把第二支試管內的2小塊水泥塊放入試管中,用帶火星的木條檢驗

(3)得出結論:。

(4)反思交流:小明認為:小鈴的結論有不嚴密的地方,要想證明水泥塊是催化劑,還要補充一個實驗.補充這個實驗的目的是:。

(5)應用:用水泥塊代替二氧化錳制取氧氣

①寫出反應的文字表達式  ;屬于  反應.

②要制取一瓶比較純凈氧氣用于實驗,請你選出適當的發生裝置和收集裝置  

③當不再產生氧氣時,小鈴分離混合物中的水和泥塊,她用的方法是  ,用到的玻璃儀器有  

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科目:初中化學 來源: 題型:


如圖是鎂和氯兩種元素的有關信息,則下列說法錯誤的是( 。

 

A.

鎂原子結構圖中X=8

B.

氯元素的原子序數為17

 

C.

鎂是金屬元素、氯是非金屬元素

D.

鎂和氯組成化合物的化學式為MgCl

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科目:初中化學 來源: 題型:


請你根據如圖所示回答下列問題:

(1)寫出裝置中標號儀器的名稱.a  ;b  

(2)寫出一個實驗室制取氧氣的表達式  ,根據該反應原理,可選擇圖中 B (填序號,下同)與  組裝一套制取氧氣的裝置.

(3)若用D裝置收集氧氣,檢驗氧氣是否集滿的方法是  

(4)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣,常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小.NH3極易溶于水.

①制取氨氣反應的方程式:2NH4Cl+Ca(OH)2CaCl2+2NH3↑+2H2O

②制取并收集NH3,應該從圖中選擇的裝置是  

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科目:初中化學 來源: 題型:


如圖表示的是純凈物、單質、化合物、含氧化物、氧化物之間的包含與不包含關系,若整個大圓代表純凈物,則在下列選項中,能正確指出①、②、③、④所屬物質類別的是( 。

 

A.

②含氧化合物、④氧化物

B.

①單質、③氧化物

 

C.

④單質、③化合物

D.

②化合物、④氧化物

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列實驗操作正確的是(    )

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科目:初中化學 來源: 題型:


某同學利用“多米諾骨牌”效應,設計了如圖氣體制取與性質驗證的組合實驗,打開A中分液漏斗的活塞,很快看到E中導管口有氣泡冒出,且溶液由紫色變紅色.請看圖回答問題:   

(1)D中反應的化學方程式                         ,B中白磷不燃燒,原因是             

(2)D中看到的現象是                             ;

(3)用化學方程式表示E中顏色變化的原因                       ,用F裝置收集氣體的依據是                                            

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