【題目】下列關于燃燒和滅火的說法中，正確的是
A．只要可燃物和氧氣接觸，一定會燃燒
B．有限空間內的急速燃燒可能會發生爆炸
C．廚房失火，應移走液化石油氣以隔離可燃物
D．炒菜的油鍋著火，可以用扇子扇風滅火
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【題目】（7分）現有下列實驗裝置圖，結合該圖回答下列問題。
（1）寫出圖中標號儀器的名稱：① ；② 。
（2）實驗室選用A裝置來制取氧氣，發生反應的化學方程式為 ，若要收集較純凈的氧氣，可選用的收集裝置是 （填序號，下同）。
（3）查閱資料：①實驗室可以在常溫下將石灰石固體和稀鹽酸（液態）混合來制取二氧化碳氣體；②通常情況下，二氧化碳（CO2）是一種無色、無氣味密度比空氣大且能溶于水（1體積水溶解1體積CO2，CO2能與水發生反應）的氣體。根據以上信息推測：實驗室制取二氧化碳，從A～E中可以選擇制取CO2的裝置組合是 。若用F裝置來收集二氧化碳，氣體可以從 （填“a”或“b”）端通入。
（4）實驗創新是中學生最為重要的科學素養。下圖是某學校師生對“MnO2催化H2O2分解實驗裝置的創新設計”，實驗過程如下：
①將一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3ml（密度為lg/ml）質量分數為5%的H2O2加入干燥管的球泡內，再用藥匙取0. 2gMnO2粉末，加在干燥的進氣管的管壁上。
②點燃橡膠塞上固定的棒香后，塞緊干燥管并將其豎立，觀察到帶火星的棒香立即復燃。
對該創新實驗的評價，你認為不合理的是 （填序號）。
A．反應速度太慢，耽誤時間
B．實驗使用的藥品用量太大
C．實驗中所用的儀器、材料及藥品均易得到
D．實驗現象明顯，整個裝置好似點燃的燈塔，趣味性強
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【題目】分別盛有空氣、氧氣、二氧化碳的三瓶氣體，最簡單的區別方法是
A．觀察顏色
B．測量三種氣體的密度
C．將燃著的木條分別伸入三瓶氣體中
D．分別倒入適量的澄清石灰水
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【題目】（3分）如圖是初中化學常見的一些單質和化合物之間的轉換關系。A是造成溫室效應的主要氣體，G能供給呼吸。
（1）I是暗紫色固體，I→G的化學反應方程式為 。
（2）A→G可通過 作用來實現。
（3）C、H、J中氧元素質量分數最大的物質化學式是 。
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【題目】列關于實驗現象的描述中，正確的是
A．一氧化碳和熾熱氧化鐵反應，生成黑色鐵粉
B．紅磷在空氣中燃燒，產生大量白色煙霧
C．鎂和稀硫酸劇烈反應，溶液顏色變成淺綠色
D．硫在空中燃燒，發出淡藍色火焰，生成有刺激性氣味的氣體
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【題目】（3分）生活離不開水
（1）生活中，區別硬水和軟水用 ，冬季常在汽車水箱中加入乙二醇，目的是 ；
（2）實驗室電解水，電源負極產生的氣體是 （填化學式）。
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【題目】（9分）化學小組同學欲測定銅鋅合金中銅元素的質量分數。
（1）甲方案：取10 g合金粉末，加入少量稀硫酸后，收集到0.1 g氫氣，計算合金中銅元素的質量分數為67.5%。老師指出其測定結果不準確，原因是 。
（2）乙方案：取10 g合金粉末，加入足量硫酸銅溶液，充分反應后，過濾，洗滌，烘干，測得固體質量為9.9 g。計算合金中銅元素的質量分數。（寫出計算過程）
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【題目】(12分)下圖是碳及其化合物的轉化關系圖，
請回答下列問題：
（1）括號內含有碳元素物質的化學式： 。
（2）轉化關系圖中由CO2→CaCO3的反應化學方程式： 。
（3）金屬鎂不但能在氧氣中燃燒，也可以在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂(MgO)和碳單質，鎂在二氧化碳中燃燒的化學方程式為： ，
由此你對燃燒、滅火有什么新的認識： （答一項即可）。
（4）下列有關碳及其化合物的說法正確的是 。
A．二氧化碳是導致酸雨的主要氣體
B．含碳燃料不完全燃燒會生成一氧化碳，一氧化碳有毒
C．液態二氧化碳滅火是因為氣化時吸熱，降低了可燃物的著火點
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【題目】水是生命之源，也是人類最寶貴的資源。試用你學過的化學知識回答下列問題：
（1）節約水資源，防止水污染是每個公民應盡的責任和義務。下列做法不會造成水體污染的有（填序號） 。
A．工業廢水直接排放 B．生活污水直接排放
C．禁止使用含磷洗衣粉 D．合理使用化肥、農藥
（2）下圖是水通電分解的示意圖。
在實驗過程中，試管a中產生的氣體是 ，寫出該反應的化學方程 式： 。
（3）為除去水中的不溶性雜質，某同學制作了下圖所示的簡易凈水器，其中活性炭的主要作用是 。
（4）含有較多可溶性鈣鎂礦物質的水被稱為硬水，可加入 區分，生活中應如何降低水的硬度 。
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