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4.下列實驗現象描述正確的是(  )
A.木炭在氧氣中燃燒時,發出白光B.蠟燭燃燒后生成水和二氧化碳
C.紅磷燃燒后生成大量白霧D.鐵絲在空氣中劇烈燃燒,火星四射

分析 A、根據木炭在氧氣中燃燒的現象進行分析判斷.
B、根據蠟燭燃燒的現象進行分析判斷.
C、根據紅磷燃燒的現象進行分析判斷.
D、根據鐵絲在空氣中燃燒的現象進行分析判斷.

解答 解:A、木炭在氧氣中燃燒,發出白光,故選項說法正確.
B、蠟燭燃燒后生成水和二氧化碳,是實驗結論而不是實驗現象,故選項說法錯誤.
C、紅磷燃燒,產生大量的白煙,而不是白霧,故選項說法錯誤.
D、鐵絲在空氣中只能燒至發紅,不會產生火星,故選項說法錯誤.
故選:A.

點評 本題難度不大,掌握常見物質燃燒的現象即可正確解答,在描述物質燃燒的現象時,需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結論和實驗現象的區別.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.如圖,下面是測量空氣中氧氣體積含量的實驗:
(1)在燃燒匙內裝入的藥品是紅磷,此藥品燃燒的表達式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(2)用彈簧夾夾緊膠皮管,點燃燃燒匙內的藥品,立即伸入集氣瓶內,觀察到的現象產生大量白煙,發出黃色火焰,放出熱量;待藥品熄滅集氣瓶冷卻到室溫后,打開彈簧夾.觀察到的現象是水進入集氣瓶且約占集氣瓶剩余體積的五分之一.
(3)此實驗可以得出的結論是空氣中氧氣的體積分數約為$\frac{1}{5}$.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.市場上銷售的香腸、豆腐干等食品,常采用真空包裝,目的是使大多數微生物缺少氧氣而受到抑制,停止繁殖,同時防止食品發生緩慢氧化而變質.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.根據碳與氧氣的反應,回答下列問題:
(1)做“木炭的燃燒”實驗時,將點燃的木炭放入燃燒匙,由上而下緩慢(填“緩慢”或“迅速”)伸入盛有集滿氧氣的集氣瓶中,燃燒后向集氣瓶中倒入澄清的石灰水振蕩,觀察澄清的石灰水.
(2)木炭在氧氣中完全燃燒是將化學能轉化為光能和熱能,寫出該反應的文字表達式碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

19.如圖是自來水消毒過程中發生反應的示意圖,產物D具有殺菌消毒作用.

(1)A的化學式可表示為Cl2,當A物質泄漏時,可聞到刺激性氣味,這說明分子具有的性質是不停運動.
(2)該反應中,沒有發生變化的微粒是H、Cl、O.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

9.“二氧化碳”氣體是一種奇妙的物質.請根據你的知識和經驗回答下列問題:
(1)空氣中二氧化碳的體積分數約為0.03%,可是空氣中卻不能沒有二氧化碳,因為它是光合作用的重要原料之一.
(2)近年來科學家發現空氣二氧化碳氣體的含量有所增加,主要原因是CD(填序號).
A.動植物的呼吸作用增強B.實驗室逸出的CO2增多  C.森林綠化面積銳減,使自然界吸收CO2的能力降低   D.大量使用化石燃料作為能源
(3)空氣二氧化碳氣體的含量增加所導致的后果稱為溫室效應,于是科學家提出我們應該提倡低碳生活,你認為下列措施屬于低碳生活的是ACD.
A.上班座公交車或騎車減少私家車的使用       B.大量砍伐樹木建造房屋
C.用太陽能燒水                             D.紙張雙面使用
(4)二氧化碳的用途很廣泛,例如:能滅火,是因為不能燃燒,不支持燃燒,密度比空氣大.
(5)現有兩瓶等體積的氧氣和二氧化碳氣體,下列實驗用品能夠將它們區別開來的有①②③④⑤(填序號).
①帶火星的木條  ②燃著的木條 ③水 ④澄清石灰水 ⑤紫色石蕊試液.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.括號內是區別下列各組物質常用的試劑或方法,其中正確的是(  )
A.白醋與白酒(觀察顏色)B.水與雙氧水(取樣,加少量二氧化錳)
C.空氣與氮氣(聞氣味)D.食鹽與蔗糖(加水溶解)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.化學使世界變得更加絢麗多彩,社會的文明和進步離不開化學.下列事實中與化學無關的是(  )
A.新能源的開發與利用B.研究生命的起源和進化
C.火箭新型燃料的研制D.化肥和農藥的研制

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.如圖所示是空氣中氧氣含量的測定裝置,回答下列問題
(1)盛放在箭頭所指的儀器中的物質是紅磷,該物質燃燒時的現象是發出黃光,產生大量白煙,放出大量的熱,該反應的文字表達式是:磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
(2)在實驗中瓶內起的變化是:燒杯中的水進入集氣瓶,約占集氣瓶容積的五分之一
(3)實驗測得結果比空氣中氧氣實際含量偏小,可能原因是紅磷的量不足.

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