某化學興趣小組利用以下裝置探究氣體的制取及性質。請結合下圖回答：
⑴寫出裝置中儀器①的名稱 。
⑵可通過加熱二氧化錳和氯酸鉀混合物制取氧氣，反應中二氧化錳的作用是 ；該反應的化學方程式是 。
⑶實驗室制取并收集二氧化碳的裝置組合是 （填字母）；該反應的化學方程式是_____________ ；用G裝置吸收二氧化碳氣體時氣體應從 （填“長”或“短”）導管口進入。
⑷雙球洗氣管常用于氣體除雜、干燥、吸收（可防倒吸）等實驗。為吸收某氣體并檢驗其性質進行圖中實驗，發現紫色石蕊試液變色。請根據表中的數據判斷左方進入的氣體可能是 （填字母）
A. NH3 B. HCl C. CO2 D. O2
科目：初中化學 來源： 題型：
天然氣作為燃料已進入千家萬戶，小聰在幫助父母燒菜時想到，天然氣燃燒的產物是什么呢？帶著這
一問題，小聰和同學們一起進行了如下的探究．
（1）設計與實驗，同學們設計了甲圖裝置（固定裝置未畫出），將天然氣在氧氣中點燃后得到的混合氣體通過該裝置進行實驗，開始時應 _________ （填“先通氣體”、“先加熱”），加熱過程中發現黑色CuO固體變紅，澄清石灰水變渾濁．
寫出CuO固體變紅的化學方程式 _________ ．僅根據甲圖裝置出現的現象，寫出混合氣體所有的可能組成 _________ ．
（2）評價與改進：小聰認為上述實驗方案有缺陷，通過討論，增加了乙圖中的3個裝置（固定裝置未畫出），對方案作了改進并進行實驗，將混合氣體先通過乙圖中連接的裝置后，再通入甲圖裝置，實驗中部分現象如下：A裝置質量增加，B裝置中溶液不變渾濁，甲圖裝置中實驗現象與（1）相同．
請你寫出改進方
案的裝置連接順序（裝置不重復使用），混合氣體→ _________ →甲圖裝置（填裝置編號）．
（3）交流與討論：通過對改進實驗的現象分析，同學們的除了正確的結論．
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科目：初中化學 來源： 題型：
用“ 
”和“ 
”代表兩種不同的分子，它們在一定條件下能發生變化，變化前后的模擬模型如下圖所示，下列說法正確的是
 |
A．參加反應的“ ”和“ 
”分子的個數比是3︰1
B．該反應是置換反應
C．該反應有2種生成物
D．該反應沒有新分子生成
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科目：初中化學 來源： 題型：
2014年“地球一小時”的主題是“藍天自造”,號召更多人關注空氣污染,推動解決方案,應對霧霾找回藍天。下列做法不符合這一主題的是 （ ）
A．城市道路定時灑水 B．廣泛使用太陽能和風能等清潔能源
C．加強建筑工地揚塵控制 D．采用焚燒的方法處理農作物的秸稈和垃圾
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科目：初中化學 來源： 題型：
除去下列物質中的雜質（括號內為雜質），所選用試劑及操作均正確的一組是（ ）
| 選項 | 待提純的物質 | 選用的試劑 | 操作方法 |
| A | Na2SO4(NaOH) | 稀硫酸 | 加過量的稀硫酸、蒸發結晶 |
| B | NaCl(Na2CO3) | BaCl2溶液 | 加入適量的BaCl2溶液，過濾，將濾渣洗滌、干燥 |
| C | KCl(K2CO3) | 稀鹽酸 | 加過量的稀鹽酸，蒸發結晶 |
| D | CaO(CaCO3) | 稀鹽酸 | 加入足量的稀鹽酸，過濾、洗滌、干燥 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
某同學欲探究實驗室用石灰石（假設雜質不與鹽酸反應也不溶于水）和稀鹽酸制取二氧化碳后廢液中溶質的成分，所選試劑不正確的是 （ ）
A．AgNO3 B．紫色石蕊 C．Zn D．Na2CO3
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科目：初中化學 來源： 題型：
學習酸堿中和反應時，甲乙兩同學對其產生探究興趣。
⑴甲同學將固體氫氧化鈉放入裝有稀硫酸的試管中并振蕩，試管壁發燙，于是他得出酸堿中和反應是放熱反應的結論。乙同學認為甲同學推理不合理，理由是------。
⑵乙同學為了驗證甲同學的結論，將實驗加以改進：將稀硫酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中，用溫度計測出氫氧化鈉溶液溫度隨加入稀硫酸質量的變化如圖所示：
①由圖知，稀硫酸與氫氧化鈉溶液發生的反應是 （填 “放熱”或“吸熱”）反應，B點表示的含義是------。
②從A到B過程中，燒杯中溶液pH逐漸 。到達C時溶液中溶質有 。
⑶從B到C過程中，燒杯中溶液溫度逐漸下降的原因是 。
⑷丁同學認為氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合沒有明顯現象，于是他想借助下列物質來驗證反應是否真的發生，你覺得可行的是
A． BaCl2 B．pH試紙 C．紫色石蕊溶液液 D．無色酚酞溶液
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