以CO2為主的溫室氣體排放越來越成為社會關注的熱點。
(1)近年來,空氣中CO2含量不斷上升的主要原因是
。
(2)2012年世界環境日的主題是:“綠色經濟,你參與了嗎?”綠色化學是從源頭上消除或減少對環境的破壞,其重要原則有:
①拒用。請舉出低碳生活的一個實例 。
②再生。如圖是科學家設計的一種理想的氫元素循環模式。它實現了低碳減排,請寫出(Ⅰ)中發生反應的化學方程式: ____
______________________________
。
③回收。目前使用膜分離法從空氣中分離出CO2,這個過程CO2發生 (填“物理”或“化學”)變化。這些CO2可作為氣體肥料,還可制造 用于人工降雨。
(3)大氣中的CO2是不是越少越好,為什么?
。
【解析】隨著工業的發展,含碳物質的大量使用,排放到空氣中的二氧化碳越來越多;發展低耗能、低污染產業、研制和開發新能源、大力植樹造林是低碳經濟的必備措施。根據題意,反應物是水,生成物是氫氣、氧氣,反應條件是催化劑和光,可以寫出化學方程式。物理變化中沒有新物質生成,使用膜分離法從空氣中分離出CO2,這個過程沒有新物質生成,所以是物理變化。二氧化碳是光合作用的原料,如果二
氧化碳的含量很低,將會造成綠色植物的光合作用減少,影響綠色植物的生長,所以并不是大氣中二氧化碳越少越好。
答案:(1)大量燃燒含碳的燃料
(2)①不使用一次性筷子(或其他合理答案)
②2H2O2H2↑+O2↑
③物理 干冰
(3)不是。二氧化碳過少會導致地球氣溫降低或綠色植物無法進行光合作用
【拓展延伸】生物體和大氣之間的碳循環
綠色植物從空氣中獲得二氧化碳,經過光合作用轉化為葡萄糖,再轉化成為植物體的碳水化合物,經過食物鏈的傳遞,成為動物體的碳水化合物。植物和動物通過呼吸作用把攝入體內的一部分碳轉化為二氧化碳釋放到大氣,另一部分則構成生物的機體或在機體內貯存。動、植物死后,殘體中的碳通過微生物的分解作用也成為二氧化碳而最終排入大氣。大氣中的二氧化碳這樣循環一次約需20年。
科目:初中化學 來源: 題型:
化學方程式4P+5O2 2P2O5可讀作( )
A.磷加氧氣點燃后等于五氧化二磷
B.四個磷和五個氧氣點燃后生成二個五氧化二磷
C.磷和氧氣點燃后生成五氧化二磷
D.每4份質量的磷和5份質量的氧氣點燃后生成2份質量的五氧化二磷
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科目:初中化學 來源: 題型:
自然界中二氧化碳的循環過程如圖所示:
(1)吸收大氣中CO2的環節是________________________________________。
(2)由于人類消耗化石燃料的增加和森林的亂砍濫伐,使空氣中CO2的含量上升,從而導致________增強,全球氣候變暖。請寫出一條因氣候變暖給人類生存環境帶來影響的情況:___________________________________________________
_________________________________________________________________。
(3)科學家研究得到:海洋是吸收大量CO2的地方。如果工業生產產生的CO2排放量繼續以目前速度增加,海洋將成為“酸化的海洋”。請寫出酸化原因的化學反應方程式: ________________________________________________________
__________________________________________________________________。
(4)科學家目前正在研究將空氣中過量的CO2和H2在催化劑和適量條件下轉化成液態甲醇和水,反應的化學方程式為CO2+3H2甲醇+H2O。則甲醇的化學式是__________________________________________________________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室用雙氧水催化分解制氧氣和用大理石與鹽酸反應制二氧化碳相比較,下列說法中不正確的是 ( )
A.反應都不需要加熱
B.反應原理都是分解反應
C.前者可用排水法收集后者只能用排空氣法收集
D.所用藥品的狀態完全相同
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科目:初中化學 來源: 題型:
在一次實驗課上,老師要求同學們用試管取一些稀鹽酸,下列四位同學的操作合理的是( )
| A. | 向試管內注入1mL稀鹽酸 | B. | 向試管內滴入2滴稀鹽酸 |
| C. | 向試管內注入3mL稀鹽酸 | D. | 向試管內、倒入大半試管稀鹽酸 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
現有100克10%的硝酸鉀溶液。
(1)若加入10克水后,溶液的溶質質量分數為 ________;
(2)若加入10克硝酸鉀,且全部溶解,則溶解后的溶質質量分數為 ;
(3)若把原溶液蒸發掉20克水后,且無溶質析出,則此溶液的溶質質量分數為 。
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