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現(xiàn)甲、乙兩化學小組安裝兩套如圖1相同裝置,通過測定產(chǎn)生相同體積氣體所用時間長短來探究影響H2O2分解速率的因素.

(1)下列方法能檢查該裝置氣密性的是  

A、將注射器活塞固定,向分液漏斗中注入適量蒸餾水,打開分液漏斗活塞,如果分液漏斗頸部能形成穩(wěn)定的水柱,則氣密性良好,反之氣密性差.

B、關閉分液漏斗活塞,加熱錐形瓶,如果注射器活塞外移(右移),停止加熱后注射器活塞回到原來位置,則氣密性良好,反之氣密性差.

C、關閉分液漏斗活塞,用力將注射器活塞外移(右移),停止用力后,注射器活塞不移動,則氣密性良好,反之氣密性差.

(2)MnO2催化下H2O2分解的化學方程式是 ; 

(3)甲小組有如表實驗設計方案,完成如表.

 實驗編號

實驗目的

溫度

催化劑

濃度

甲組實驗Ⅰ

探究  對H2O2分解速率的影響

25℃

二氧化錳

10mL 2%H2O2

甲組實驗Ⅱ

25℃

二氧化錳

10mL 5%H2O2

(4)甲、乙兩小組得出如圖2數(shù)據(jù).

①甲組實驗得出的數(shù)據(jù)可知:濃度越大,H2O2分解速率  

②由乙組研究的酸、堿對H2O2分解影響因素的 數(shù)據(jù)分析:相同條件下,H2O2  填“酸”或“堿”)性環(huán)境下放出氣體速率較快;乙組提出可以用Ba02固體與硫酸溶液反應制H202(已知還生成另一種物質(zhì)),其化學反應方程式為  ;支持這一方案的理由是  

   


   答案   分析:

(1)氣密性檢驗的原則是先讓裝置和水構(gòu)成封閉的整體,改變某一條件使壓強發(fā)生改變來判斷氣密性的好壞;

(2)MnO2催化下H2O2分解為氧氣和水;

(3)對照實驗要控制只能有一個變量,此變量為H2O2的濃度,則催化劑應保持一致;

(4)①在體積﹣時間圖,斜率即可代表化學反應速率;

②由乙組研究的酸、堿對H2O2分解影響因素的數(shù)據(jù)分析可知堿性越強,由圖可知堿性強分解速率越快,

解答:

解:(1)氣密性的檢驗是根據(jù)壓強原理,可以關閉分液漏斗活塞,將注射器外移看停止用力后看注射器活塞能夠復原,也可固定注射器活塞,采用液面差法,也可用升高溫度法,故選AB;

(2)H2O2在MnO2催化下分解生成水和氧氣,化學方程式為:2H2O2O2↑+2H2O;

(3)由甲組兩個實驗對比可以看出實驗Ⅱ中催化劑與實驗Ⅰ中的相同,而過氧化氫濃度不同,因此甲組的實驗目的為探究濃度對速率的影響;

(4)①由圖象可知在體積﹣時間圖,斜率即可代表化學反應速率,由甲組實驗兩條曲線可知,甲組實驗Ⅱ斜率大,因此H2O2的濃度越大分解速率越快,

②由乙組研究的酸、堿對H2O2分解影響因素的數(shù)據(jù)分析可知堿性越強,放出氣體的速率越快,由題意知Ba02固體與H2SO4溶液反應制H202的反應物為Ba02和H2SO4,產(chǎn)物為H202,根據(jù)原子守恒可知另一種產(chǎn)物為硫酸鋇,即:Ba02+H2SO4=H202+BaSO4↓,由圖可知酸性條件下,H202分解的速率慢,

故答案為:

(1)AB;(2)2H2O22H2O+O2↑;(3)濃度;

(4)①越快;②堿;BaO2+H2SO4=BaSO4↓+H2O2;過氧化氫在酸性環(huán)境下分解較慢.


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:


如圖所示,A、B、C、D、F分別是五種含有氧元素的單質(zhì)或化合物,D、E是兩種黑色固體,F(xiàn)是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體.試推斷:

(1)用化學式表示:C物質(zhì)是  ,E物質(zhì)是  

(2)D物質(zhì)是(填化學式)  ,從物質(zhì)類別上看D屬于  物,在上述反應中起  作用.

 

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科目:初中化學 來源: 題型:


根據(jù)如圖裝置回答問題.

(1)儀器a的名稱是  

(2)C是進行  操作裝置中的一部分.

(3)若選用D裝置收集O2,則氣體應從  (填“①”或“②”)端進入.若B裝置制取O2,反應的化學方程式為  

(4)向裝置A、B中分別加入兩種試劑都可以制得氧氣,兩個反應中用到的同一種試劑是  (寫化學式),該試劑的作用  (填“相同”或“不同”).

     答案   分析:

(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;

(2)過濾時需要的儀器有玻璃棒、漏斗、燒杯、鐵架臺等;

(3)二氧化碳的密度比空氣大,能和氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水;

(4)二氧化錳既可以用作氯酸鉀分解的催化劑,也可以用作過氧化氫分解的催化劑.

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科目:初中化學 來源: 題型:


如圖是在實驗室里制取氣體可能用到的儀器,回答下列問題:

(1)標號為A的儀器名稱是         ;

(2)將過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣:該反應的文字表達式為                             ;組裝制取裝置時,可選擇所給儀器中的B、F、G、H和          ;檢驗O2是否收集滿的操作是                                                   。

(3)甲、乙、丙是三個實驗的示意圖,根據(jù)下圖中所發(fā)生的化學反應,回答下列問題:

寫出上述三個實驗反應的文字表達式:甲____________________________

_____________________________,丙___________________________

   

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科目:初中化學 來源: 題型:


下圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置。請回答下列問題:

(1)請寫出一個實驗室用A裝置制取氧氣的化學方程式______________________。(2分)

(2)用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,用C做發(fā)生裝置的優(yōu)點是_________________。

(3)裝置E用排空氣法收集氧氣,則氣體應從        (填“a”或“b”)端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從        端通入。

(4)常溫下,硫化氫(H2S)是一種有臭雞蛋氣味的氣體,實驗室可用硫化亞鐵(FeS)固體和稀硫酸常溫反應制得,則應選擇            (填序號)來作發(fā)生裝置。

(5)實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體,發(fā)生裝置可選擇__________(填序號)。甲烷氣體一般采用裝置F進行收集,收集滿后集氣瓶的放置方式如右圖所示,據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是:___________、__________________。

(6)裝置的氣密性是保證氣體實驗成功的關鍵,下列圖示操作中,能用于檢查氣密性的是_____________________。(2分)

    

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科目:初中化學 來源: 題型:


下列圖標表示“國家節(jié)水標志”的是(  )

   

                    

A.              B.             C.             D.

 

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科目:初中化學 來源: 題型:


 “中國水周”活動的宣傳主題為“發(fā)展水利,改善民生”.

(1)保持水的化學性質(zhì)的最小粒子是  

(2)右圖是簡易凈水器,其中活性炭的作用是:  ;用此裝置凈化后得到的水屬于  (填“純凈物”或“混合物”)

(3)硬水給人們的生活帶來了許多麻煩,用來區(qū)分硬水和軟水的物質(zhì)是  ,我們在生活中可通過  的方法使硬水軟化.

(4)我省屬于輕度缺水的省份,應大力提倡節(jié)約用水,請你寫出一種節(jié)水措施  

 

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科目:初中化學 來源: 題型:


取一個容積1~1.1 L的空塑料瓶,剪去瓶底, 在瓶蓋上打二個孔.在孔中插根等粗的塑料吸管,四周用膠帶密封,擰緊瓶蓋,將瓶倒置,向瓶內(nèi)由下而上放置過濾層.如圖所示.制成一個簡易的凈水器,取一個容器實驗操作及現(xiàn)象:

(1).在廚房內(nèi)取一小匙食鹽將其溶解在一杯水中。攪拌,食鹽溶解后鹽水是    色的。嘗一下有         味,然后從簡易凈水器上部倒入,在下端管口接水后再嘗一下,與原來鹽水比較,其味道         (填“相同”或“不相同”)。

(2).取少量泥沙放在一杯自來水中.經(jīng)攪拌觀察到水變           ,將其從簡易凈水囂上部倒入,在下端管口接水,觀察到水變           

分析與思考:

    

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科目:初中化學 來源: 題型:


現(xiàn)在市場上出現(xiàn)了一種高磁化凈水器,磁化水是利用磁場把大團的水分子變成一個個有序排列的水分子,在日常生活中,用經(jīng)過磁化的洗衣粉溶液洗衣,可把衣服洗得更干凈。下列關于磁化水的說法正確的是(   )

A.水被磁化后產(chǎn)生了新物質(zhì)

B.蒸餾水經(jīng)磁化后變成了混合物

C.磁化水是由氫元素、氧元素組成的

D.水被磁化發(fā)生了化學變化

   

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同步練習冊答案
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