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7.對于反應M+N=C+D,下列說法錯誤的是(  )
A.若N、D為單質,M、C為化合物,則M一定是可溶性鹽
B.若M為可溶性鹽,N為可溶性堿,則C和D可能都難溶于水
C.若N是鹽酸,M為碳酸鹽,則C和D中一定有一種物質易分解
D.若C、D分別是鹽和水,則M、N不一定是酸和堿

分析 根據反應的特點進行分析,一種單質與一種化合物反應生成另一種單質和另一種化合物的反應為置換反應,兩種化合物互相交換成分,若有沉淀、氣體或水生成,則反應能夠進行.

解答 解:A、若N、D為單質,M,C為化合物,則該反應為置換反應,該反應可能是碳還原氧化銅的反應,M不一定是可溶性鹽或酸,故錯誤;
B、M為可溶性鹽,N為可溶性堿,則該反應可能是氫氧化鋇與硫酸銅的反應,生成的兩種物質都是難溶于水的,故B正確;
C、N是鹽酸,M為碳酸鹽,則該反應會生成二氧化碳氣體,C和D中一定有一種物質能分解生成二氧化碳,故C正確;
D、C和D是鹽和水,金屬氧化物和酸反應生成鹽和水,非金屬氧化物和堿也能反應生成鹽和水,M、N不一定是酸和堿,故D正確;
故選A.

點評 本題考查了常見物質的反應,完成此題,可以依據已有的反應的條件進行.要求同學們熟練掌握常見物質堿的反應,以便靈活應用.

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.“酸雨”大家一定聽說過,可“堿雨”呢?1958年以來,有人陸續在美國等地收集到堿性雨水(即“堿雨”).“堿雨”是如何形成的?原來,人們向植物施銨態氮肥時,由于某些干旱地區土壤多呈堿性,使得銨態氮肥轉化為氨氣進入大氣,進入大氣中的氨遇雨而降便形成了“堿雨”.回答下列問題:
(1)“堿雨”的pH大于5.6(填“大于”、“小于”或“等于”).
(2)“酸雨”是因為工業生產過程中向大氣中大量排放二氧化硫、二氧化氮造成的.
(3)NH4Cl與Ca(OH)2共熱反應的化學方程式為2NH4Cl+Ca(OH)2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCl2+2NH3↑+2H2O.
(4)請為施用銨態氮肥提出一條合理措施.答:不能與堿性物質混合施用.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.下列化學反應屬于中和反應的是(  )
A.CaO+H2O=Ca(OH)2B.2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
C.NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3D.NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.木炭作為還原劑用于金屬冶煉已有幾千年歷史.某興趣小組的同學為了探究木炭在高溫條件下還原氧化銅所生成的氣體產物是什么,提出了猜想:
a.氣體產物可能是二氧化碳;
b.氣體產物可能是一氧化碳;
c.氣體產物可能是二氧化碳和一氧化碳的混合氣體.
(1)如果猜想a成立,寫出氣體產物通入澄清石灰水反應的化學方程式Ca(OH)2+CO2=H2O+CaCO3↓.
(2)同學們設計了如下圖所示裝置(鐵架臺已略去),通過實驗探究氣體產物的成分.

實驗過程中觀察到A、E裝置中的澄清石灰水均變渾濁,C裝置中的澄清石灰水不變渾濁,由此可得出該氣體產物的成分為二氧化碳和一氧化碳的混合氣體.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

2.實驗室用過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下制取氧氣.小明設計了如右圖所示的實驗裝置,可以通過分液漏斗的活塞控制液體的滴加速度.寫出該方法制取氧氣反應的化學方程式式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

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12.某校的研究性學習小組進行測定混合物各組分質量比的研究,甲、乙、丙三位同學各設計了一種實驗方案如下表所示:(混合物的質量事先已稱量好)
實驗
序號
混合物第一步:加入適量水,充分溶解第二步:加入或通入的試劑第三步:過濾后洗滌干燥所得固體第四步:蒸發濾液得到晶體第五步:稱量,記錄數據計算質量比
BaCl2
NaCl
澄清溶液過量CO2無固體晶體稱量所得
晶體
CaCl2
NaCl
澄清溶液過量飽和
Na2CO3溶液
CaCO3NaCl稱量蒸發
所得晶體
Na2SO4
MgSO4
澄清溶液過量NaOH
溶液
試回答下列問題:
(1)你認為甲同學設計的實驗步驟中,根據稱量所得到的數據,不能(填“能”或“不能”)準確計算出混合物中各組分的質量比.
(2)經討論大家認為,乙同學所設計的實驗步驟的第四步填寫一定有錯誤.其原因是什么?晶體中還還含有碳酸鈉.
(3)丙同學對實驗進行了較合理的設計,仿照前面的形式,第三步和第五步的對應的空格內應填上的內容是稱量過濾干燥后氫氧化鎂固體質量.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.國慶期間楠溪江游人如潮,水為楠溪江平添靈動.下面對水的認識錯誤的是(  )
A.澄清的楠溪江水里面其實溶有多種物質,這種水是溶液
B.水通電分解會產生氫氣和氧氣
C.水是由兩個氫元素和一個氧元素組成的
D.溫州的水資源是有限的,我們應有節水護水的意識

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.化學是一門以實驗為基礎的科學,請回答下列問題:
(1)“粗鹽中難溶性雜質的去除”實驗步驟為:溶解、過濾、蒸發、計算產率,在粗鹽溶解的過程中,用玻璃棒攪拌的目的是加速溶解;
(2)如圖所示,在電解水的實驗中,收集到的氫氣和氧氣的體積比約為2:1,說明了水由氫、氧兩種元素組成,依據是質量守恒定律.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.下面是某研究性學習小組為響應低碳的號召展示的關于《溫室效應研究》課題的部分資料及圖片
●溫室氣體還有哪些?
●人類的哪些活動造成大氣溫室氣體增多?
●怎樣才能減少大氣中的溫室氣體,從而減緩地球的溫室效應?
什么是溫室效應?溫室效應是怎么來的?

溫室效應是由于大氣中的大量二氧化碳、氟氯烴、甲烷、二氧化氮等溫室氣體(其中主要是CO2),像玻璃罩一樣,緊緊地罩在我們的上空,使太陽照射在地球上的熱量無法逸散,從而使氣候圈增溫的現象.目前,產生溫室效應主要同由于現代工業社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣以及森林大火等等這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的.
請回答下列問題:
(1)該研究性學習小組,采用圖①裝置實驗室制備CO2氣體的藥品為石灰石和稀鹽酸(以上兩個空格填寫物質名稱)該裝置還可以用來制取氧氣,請寫出實驗室用該裝置制氧氣的化學方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)圖②裝置研究產生溫室效應的氣體的化學式是CH4,該小組需要定時觀測并記錄的數據是溫度
(3)該小組用圖③裝置來進行CO2產生溫室效應的模擬研究,在左側集氣瓶中盛放CO2氣體,右側集氣瓶中盛放空氣(填氣體名稱).設計意圖:希望實驗時,能觀察到食用油a側液面高度低于(填“低于”、“等于”或“高于”)b側液面高度,以此證明CO2是產生溫室效應的氣體.
(4)地球只有一個,提倡低碳生活,為了明天有一個美好的家園,人類應該倍加愛護她.請提出減緩溫室效應的建議.)①減少煤和石油的燃燒或開發新燃料,如汽車多采用乙醇汽油;②植樹造林,綠化荒山等.

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