下列關于O2的說法不科學的是（ ）
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| A． | 常用帶火星的木條來檢驗空氣中的O2 |
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| B． | 硫在O2里燃燒產生明亮的藍紫色火焰 |
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| C． | 工業上將空氣液化后再進行分離來制取O2 |
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| D． | 加熱KClO3制O2，可用MnO2作催化劑 |
| 氧氣的檢驗和驗滿；氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現象；氧氣的工業制法；實驗室制取氧氣的反應原理． | |
| 專題： | 結合課本知識的信息． |
| 分析： | A、根據氧氣的檢驗方法考慮； B、根據硫在氧氣中燃燒的現象考慮； C、根據工業制氧氣的方法考慮； D、根據氧氣的制取方法考慮． |
| 解答： | 解：A、常用帶火星的木條來檢驗純O2，空氣中的氧氣不能使帶火星的木條復燃，故A錯誤； B、硫在氧氣中燃燒的現象：發出明亮的藍紫色火焰，放出熱量生成一種刺激性氣味的氣體，故B正確； C、工業制氧氣的方法是分離液態空氣法，利用液態氮的沸點比液態氧的沸點低的原理，故C正確； D、加熱KClO3制O2，可用MnO2作催化劑，否則反應速度很慢． 故選：A． |
| 點評： | 通過回答本題知道了只有純凈的氧氣才能使帶火星的木條復燃，檢驗空氣中的氧氣是不能用帶火星的木條檢驗的． |
字詞句篇與同步作文達標系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
王強同學在完成制取二氧化碳的實驗后，對回收的鹽酸和氯化鈣混合溶液（不含其它的雜質）進行如下實驗：取一定量該混合溶液放入燒杯中，再滴入20g溶質質量分數為10.6%的碳酸鈉溶液．滴入碳酸鈉溶液的質量與生成沉淀的質量的關系如圖所示．
（1）剛加入碳酸鈉溶液時，發現沒有沉淀生成，卻有氣泡產生，原因是 （用化學方程式表示）．
（2）計算反應中生成氣體的質量．
（3）計算所取混合液中CaCl2的質量．
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科目：初中化學 來源： 題型：
做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，要先點燃鐵絲上系著的火柴，再深入集氣瓶中，火柴燃燒的作用是（ ）
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| A． | 補充氧氣 | B． | 增加可燃物 |
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| C． | 升高鐵絲的著火點 | D． | 升高細鐵絲的溫度 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
水是我們很熟悉的物質，學習化學以后，我們對水有了一些新的認識．
（1）知道了水的微觀結構．構成水的粒子可表示為 （填序號）．
（2）了解了水的宏觀組成．水中氫元素的質量分數是 （計算結果保留一位小數）．
（3）認識了水的化學性質．寫出下列化學反應方程式：
①水中通直流電 ．
②嫦娥三號探測器于去年12月在西昌衛星發射中心成功發射，承擔發射任務的長三乙火箭第三子級使用的推進劑是液氫和液氧，液氫在液氧中燃燒的化學方程式為 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列關于化學的看法錯誤的是（ ）
A． 化學的發展必然導致生態環境的惡化
B． 化學會在環境保護中發揮重要作用
C． 化學可以為人類研制新能源
D． 化學可以為人類研制新材料
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科目：初中化學 來源： 題型：
水是生命之源，請用所學知識回答有關水的問題．
（1）保持水的化學性質的最小微粒是 ．在水通電分解水的實驗中，若正極產生極產生5mL氣體，則負極產生的氣體體積為 這一反應的符號表達式為 ，．
（2）“生命吸管”（見圖）是一種小型便攜水凈化器，可以將污水直接凈化為飲用水．“生命吸管”實際上是一根塑料管，里面裝有網絲、注入了活性炭和碘的樹脂．其中，網絲起 作用，碘的樹脂起 作用．
（3）為判斷某水樣是硬水還是軟水，可加入 進行檢驗；在生活中為降低水的硬度，可采用將水 的方法．
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