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12．分類是學習和研究化學的常用方法．下列屬于純凈物的是（　　）
A．食鹽水B．生鐵C．液氫D．草木灰

分析 本題考查利用純凈物的概念來判斷物質是否為純凈物，宏觀上看只有一種物質，微觀上只有一種分子．

解答 解：A、食鹽水中含有氯化鈉、水，屬于混合物，故A錯；
B、生鐵中含有鐵、碳等物質，屬于混合物，故B錯；
C、液氫是液態的氫氣，屬于純凈物，故C正確；
D、草木灰主要成分是碳酸鉀，還含有其他雜質，屬于混合物，故D錯．
故選C．

點評 在熟悉概念的基礎上能從宏觀和微觀兩個方面來判斷純凈物和混合物，還要從社會實踐中了解生活中常見物質的組成

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．某化學探究小組用如下實驗證明了燒堿與稀硫酸能發生中和反應．

②③兩步均充分反應，加入硫酸鐵溶液，立即產生明顯現象，最終得到只含一種溶質的無色溶液．請回答下列問題：
（1）根據發生的反應及現象可知反應②結束時溶液中的離子有Na+、OH-、SO42-（填離子符號）；②無明顯現象，發生反應的化學方程式是2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O；
（2）求解③中參加反應的燒堿的質量為12g；
（3）發生中和反應的硫酸的質量為9.8g；
（4）最終得到的無色不飽和溶液只含一種溶質，則所得溶液中溶質的質量分數為10%．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．如圖所示裝置，有洗氣、儲氣等用途．在醫院給病人輸氧氣時，也利用了類似的裝置，并在裝置中盛放適量蒸餾水．以下說法不正確的是（　　）
A．導管b連接供給氧氣的鋼瓶
B．導管b連接病人吸氧氣的塑料瓶
C．該裝置可用來觀察輸出氧氣的速度
D．該裝置不可用來調節輸出氧氣的速度

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列各組轉化中，一定條件下均能一步實現的組合是（　　）
A．①②B．②③C．①③D．①②③

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．某同學查閱資料了解到：MnO2對KClO3的催化過程由三個反應組成．
反應①：2KClO3+2MnO2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KMnO4+Cl2↑+O2↑
反應②：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
（1）KClO3中氯元素的化合價是+5．
（2）反應③是K2MnO4和Cl2的反應，寫出此反應方程式Cl2+K2MnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KCl+MnO2+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．向含AgNO3、Cu（NO3）2、Mg（NO3）2的混合溶液中，加入適量的鋅粉，充分反應后過濾，則濾出的固體中一定有（　　）
A．AgB．CuC．ZnD．Mg

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．化學小組同學在課外讀物中看到：“通常CO2可作滅火劑，但有些物質（如Na）著火，不能用CO2熄滅．”他們決定探究CO2與Na反應的產物．
【提出猜想】CO2與Na反應可能生成4種物質：C、CO、Na2O、Na2CO3．
【查閱資料】
①Na是非常活潑的金屬，常溫下與O2、H2O等物質反應．
②堿性的Na2CO3溶液與中性的CaCl2溶液發生復分解反應．
③Na2O是白色固體，與H2O反應生成NaOH．
④向氯化鈀（PdCl2）溶液中通入CO，產生黑色沉淀．
【實驗過程】同學們在老師的指導下設計了如圖所示裝置（部分夾持儀器已略去）

（1）實驗記錄
序號實驗操作主要實驗現象實驗結論和解釋
①打開a，關閉b，由長頸漏斗注入濃鹽酸A中產生大量氣泡
E中出現渾濁		E中反應的化學方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
②當E中出現渾濁時，打開b，關閉a，點燃酒精燈D中Na劇烈燃燒，產生白煙內壁附著黑色、白色固體
G中產生黑色沉淀		反應產物一定有C和CO
③取D中白色固體于試管中，加水溶解，再加入石灰水產生白色沉淀反應產物還有Na2CO3
（2）實驗反思
①實驗記錄②中，E中出現渾濁，再點燃酒精燈的目的是排出裝置中的空氣，防止空氣的干擾．
②裝置B中發生的反應的化學方程式是NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑，若無裝置C，對實驗有影響的物質是水．
③檢驗第4種反應產物是否存在的實驗方案：取D中白色固體于試管中，加水溶解，加水完全溶解，加入過量CaCl2溶液至不再產生沉淀，滴加酚酞試液，溶液呈紅色．說明白色固體中含Na2O．
（3）數據分析：若在實驗過程中至少需要8.8g二氧化碳參加反應，則最少需要含雜質20%的石灰石的質量是多少？（寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

4．葡萄糖是生命體所需能量的主要來源．
【提出問題】葡萄糖的燃燒產物是CO2和H2O，由此能否證明葡萄糖是只由碳元素和氫元素組成的有機物？
【實驗設計】為了確定葡萄糖的元素組成，某小組設計了如圖實驗（其中濃硫酸、無水CaCl2均為常用干燥劑，部分固定裝置省略）．

（1）裝置B中濃硫酸的作用是吸收從A中溢出的水蒸氣．
（2）裝置C處氧化銅的作用是將葡萄糖不完全燃燒產生的少量CO氧化成CO2，保證葡萄糖中的碳都轉化為CO2．
【方案評價】
（1）用充有空氣的儲氣球代替裝置A，是否更有利于實驗的進行？原因是否；空氣中的CO2會干擾實驗結果的測定．
【數據處理】下表是同學們填寫的實驗報告，請你幫助完成．
實驗事實數據分析及結論
     1.8g葡萄糖完全燃燒，得到2.64g CO2和1.08g H2O根據數據分析可得出結論：
葡萄糖中含有C、H、O元素．
【討論交流】
從定量實驗的角度看，為了盡量減少誤差：，該實驗是否可進一步改進？請簡要寫出一個改進意見：
將F換成裝有NaOH的干燥管，同時吸收空氣中的CO2和H2O，減少實驗誤差．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

5．央視《每周質量報告》曝光了一種叫“富氧水”的高價飲用水，它是以飲用水為基質，加壓充入氧氣制得．節目中對“富氧水”有兩種截然不同的觀點．
觀點一：“富氧水”富含氧分子，活性強，易吸收．喝水后氧氣通過胃腸絨毛細胞膜直接進入細胞，能有效補充體內的氧，在細胞內分解各種營養物質產生能量．
觀點二：“觀點一”違背科學常識，是概念炒作，在“忽悠”消費者．
（1）有科學家曾對“富氧水”的效果進行研究．他以10名學生為對象，讓學生在不同時間分別飲用350mL普通水和“富氧水”，但不告訴學生喝的是哪一種水．同學們喝完水后被要求運動15分鐘，然后由研究人員測試并比較反映他們心率和耐力等的生理指標，結果無明顯差異．石田教授研究的主要方法屬于對比實驗（填“查閱資料”、“建立模型”或“對比實驗”）．
（2）人應該是由呼吸系統吸收氧氣．下表是人在呼吸時吸入空氣與呼出氣體成分的比較．平靜狀態下，如果一個人每次吸入與呼出時的氣體都是500mL，氧氣的密度為1.4g/L，根據表中信息，可求得呼吸1次人體可吸收氧氣35mg．因此呼吸1分鐘（16次）人體吸收的氧氣相當于28瓶500mL富氧水中的溶氧量．
（3）依據（1）、（2）的分析和所掌握的科學知識，你支持哪種觀點？
成分吸入的空氣呼出的氣體
N278%78%
O221%16%
CO20.03%，4%，
其他稀有氣體0.94%
較少的水汽		稀有氣體1%
較多的水汽

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同步練習冊答案
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