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8.如圖1是化學實驗室制取氣體的常用裝置.

(1)請寫出圖中標有①的儀器名稱:集氣瓶.
(2)以下六種物質是初中教材中出現的化學物質,在一定條件下,都可以產生氧氣.圖2給出六種物質對應制取氧氣的六種方法.
請你寫出上圖中物質X的名稱高錳酸鉀,實驗室用該藥品制取氧氣的化學方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,若要制取較純凈的氧氣,則實驗裝置應選A和E(填標號).
(3)請寫出實驗室利用方法⑥制取氧氣的化學方程式:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,利用該方法與方法②制氧氣的發生裝置不同(填“相同”或“不同”),原因是氯酸鉀制取氧氣反應物是固體,且需要加熱,過氧化氫制取氧氣屬于固液常溫型,不需加熱.

分析 (1)據常用儀器回答;
(2)制取氧氣還可用加熱高錳酸鉀的方法,據反應原理書寫方程式,該反應需要加熱,屬于固體加熱型,故選發生裝置A,氧氣不易溶于水,所以收集較純凈的氧氣可用排水法;
(3)據氯酸鉀分解的反應原理書寫方程式,該反應屬于固體加熱型,與過氧化氫制取氧氣的發生裝置不同,因為過氧化氫制取氧氣不需加熱,是固液常溫型.

解答 解:(1)儀器名稱是收集氣體的集氣瓶;
(2)由實驗室制氧氣的幾種方法可知物質X為高錳酸鉀,加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應的化學方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;氧氣不易溶于水,可用排水法收集,密度比空氣大,也可用向上排空氣法收集,但排水法收集較純,故裝置選擇為AE;
(3)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣,反應的化學方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;氯酸鉀制取氧氣反應物是固體,且需要加熱,過氧化氫制取氧氣屬于固液常溫型,不需加熱,故所選發生裝置不同;
故答案為:(1)集氣瓶;
(2)高錳酸鉀;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;A;E;
(3)2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;不同;氯酸鉀制取氧氣反應物是固體,且需要加熱,過氧化氫制取氧氣屬于固液常溫型,不需加熱.

點評 明確制取氧氣的方法、反應原理、常用儀器,及發生裝置有固體加熱型和固液常溫型,收集純凈的氣體用排水法,并能靈活據題意解答.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

17.如圖1是甲、乙、丙三種物質的溶解度曲線.
①t1℃時,甲、丙的溶解度相同;
②若甲、乙、丙三種物質中,有一種是氣態物質,則該物質是丙;
③t3℃時,將35g 甲物質放入50g水中,充分溶解所得溶液的總質量為80 g,若要進一步增大上述溶液的溶質質量分數,可以采用的方法是升高溫度;
④某同學想提純甲中混有少量乙的混合物,實驗步驟如圖2:

對該同學的實驗進行分析:A、B、C、D、E溶液中甲物質的質量分數的大小關系是C=B>A>D=E(用“<”、“=”、“>”、表示).
⑤溫度為t3℃時,將等質量甲、乙、丙三種物質的飽和溶液分別降溫至低于t1℃,溶劑質量最少的是甲.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列有關實驗現象的描述與事實相符的是(  )
A.給硫酸銅晶體加熱時藍色漸漸退去
B.硫在氧氣中燃燒時產生淡藍色火焰
C.硝酸銨溶于水時溶液溫度顯著升高
D.打開盛有濃硫酸的試劑瓶后,瓶口出現白霧

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.下列說法正確的是(  )
A.分子是夠成物質的最小微粒B.元素的化學性質由最外層電子決定
C.一種元素只能夠成一種單質D.同種元素,質子數等于電子數

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

3.為了探究“水的凈化”過程,某實驗小組從運河中取了水樣,觀察到水樣呈灰褐色渾濁,有異味.現對水樣進行如下處理:
(1)向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時間后,進行過濾以除去固體小顆粒,過濾需要用到的儀器和用品有(填序號)①③④⑥⑦.
①帶鐵圈的鐵架臺  ②酒精燈  ③漏斗  ④玻璃棒  ⑤量筒  ⑥燒杯  ⑦濾紙
(2)再向濾液中加入活性炭,利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味.
(3)為了判斷得到的自來水是硬水或軟水,可加入肥皂水進行檢驗.若得到的自來水屬于硬水,則將其變成軟水的方法是加熱煮沸.
(4)防止運河水污染的方法有將污水處理達標后排放.(舉一例即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.已知Fe(OH)2是白色絮狀沉淀,并極易被空氣中的氧氣氧化為Fe(OH)3紅褐色沉淀.圖為Fe(OH)2制備實驗的改進裝置,原理是首先利用A試管產生的氫氣排出B裝置中的空氣,再利用A中產生的FeSO4和NaOH反應,使用該裝置能在較長的時間內觀察到生成的Fe(OH)2白色絮狀沉淀.
(1)Fe(OH)2在物質分類中屬于堿.(填“酸”、“堿”、“鹽”、“氧化物”)
(2)寫出A試管中發生反應的化學方程式Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑;
(3)A試管中的反應開始時,打開止水夾,B試管中看到的現象是冒氣泡;
(4)若要在該裝置中得到Fe(OH)2白色絮狀沉淀,并在一段時間內防止被氧化為Fe(OH)3紅褐色沉淀,下一步的實驗操作是關閉止水夾;
(5)寫出B裝置中生成Fe(OH)2的化學方程式FeSO4+2NaOH=Fe(OH)2↓+Na2SO4

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.隨機取一定量的鎂粉和銅粉的混合物于燒杯中,再向其中分次加入等質量的同一稀硫酸.實驗過程中有關物質的用量及質量測定記錄如下表:
第一次第二次第三次第四次
加入稀硫酸的質量35g35g35g35g
剩余固體的質量8.6g7.4g6.2g5.6g
請回答下列問題:
(1)隨機所取鎂粉和銅粉混合物的質量為9.8g;
(2)實驗操作結束后的溶液中溶質的化學式為MgSO4、H2SO4
(3)所用稀硫酸中溶質的質量分數為多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

17.小明買了一種“汽泡爽”的沖調飲料.
小明閱讀資料發現:“汽泡爽”原料中的檸檬酸和小蘇打(NaHCO3)粉末混合后加水,可以發生以下反應,3NaHCO3+C6H8O7=C6H5O7Na3+3H2O+3CO2
(1)小明想探究加水溫度對產生氣體量的影響,小明設計了如下實驗方案.
實驗序號加入水的體積加入水的溫度收集到的氣體的體積
1200mL15℃a(待記錄)
2200mL50℃b(待記錄)
在老師的幫助下,小明采用相同的兩套實驗裝置(如圖)分別完成上述實驗,在A中加入水,再加入一袋“汽泡爽”,迅速塞緊膠塞.量筒C用于收集A中產生的氣體所排出的液體,冷卻至室溫后讀取數據.B中油層的作用是防止二氧化碳氣體溶解在水中
(2)通過實驗,小明測得:a=64mL,b=82mL,由此獲得結論:
“汽泡爽”產生氣體的量與加水溫度有關系.但是老師看到小
明的實驗報告后卻指出:兩套裝置中,“汽泡爽”產生氣體的      A     B    C
總量應該近似相等,與溫度關系不大,其本質原因是反應物質量沒變.
(3)通過反思,為了證明老師的觀點,小明繼續利用(3)中已反應完的兩套裝置,又做了一步實驗,發現兩套裝置最終收集到的氣體的總量確實相近,他的實驗操作是不斷搖動錐形瓶A,繼續收集氣體并測量體積.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.如圖所示是實驗室制取氫氣的裝置,試回答下列問題:

(1)若B無水硫酸銅變藍,則說明A裝置產生的氫氣中含有水蒸氣.
(2)若C處出現不溶于硝酸的白色沉淀,則說明A裝置產生的氫氣中含有氯化氫氣體.
(3)裝置D處濃硫酸的作用干燥氫氣.

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